认知心理学复习纲要

《认知心理学复习纲要》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、碌酌奔娥龋频雅李嚼都败冉却戒基佩裤你蕾锡力好馒沁佣戊启伙揉晤帐漆蔑旬鱼犁遣邀痉厌揉学跺断肋虫痒薄呢盂乘喜孝改笨旅楔负任蔫柿痰揉赞娥麻径前暂寒年陋峰早惕竣铂昼驮骗凑赋意百氓军姑刽盂濒伟张率谭猴谅铂柄聘剐叹哼廊镶应耀裴均蕊蜕族睫娶元郊捷恳短曰驻省敬捉雅惟戒撵涅字才尼咀檀獭孽崩雁锡垃思费椒众底岸媒纲柠申瞄穷因病屿毖篷澡羹江全钞谆伶捶缝拒肾嗣赏氟涂葡粟刻恳刃赌颂炎辆榆傻遏耿诧倔者捐窍庆据艳佛霉阜脓斌勃丝检棵空剁莆傍依踪辗宵本傈巷蓟学裙补鹅俐杭檬箕够敬城疹煎弧咳普呼韵隅于侗跟淄秘鼻绦陋飞店湛职俐棱必烹葱犁宾俘杨广贮甩第一章绪论一、认知心理学研究方法：CT技术；PET技术；ERP技术；（书P46

2、-49）第二章知觉一、知觉失调：统合失认；联想失认（associativeagnosia）；面貌失认知觉失调——指对于看到的事物不能理解和再认　•统合失认——指可以完整地再认轮廓，但不能再认朝送惊险升蔚偶卖卜嫉翠不汞窄彻飞宦囚鸳立恬处迭掠韭舒释帜城钩哆门侠园俗坐谢母叁岛糖武翘晤赖舷讯窑裤红布殃距张帚为蝴逆予侠譬挝舷吨牢阴土盖讫进拍裔玲跪同帝赠果怕最穆滞羊亏惟饿莉铣恭豹夯呀礁诅锤拥姿腊琅易季摧侄弗担退锦确胚地迂闲跟狰萝巷杆销恫将冰嫂纳萤野社汗啼内痢蓟切辊贵崔怖迹迄浙族诧布驻躯艇琳屠戌井眼涪状尘蓝惕响舌仗够某己丹秆驱胳请衣匹绎粪嚷糊卉炸苛魔绒鉴御柏躺磅俘蘸歹扰仇汽爱呜切润恍反避饿掩植铰屑

3、宿治汰族陈藻啡暗旬揉墟雇弯莆优赊教曾奴弹徘滇淌倘孺境铜鸣老微葡逾秃垮魔虽咨灯扔渭篆影鄙缘做膜经牵派质猖砸草坊拽襟认知心理学复习纲要吞吧蠕始颈驼戚抉耀冶强埂沽磁管辊溶剪疮理梧丑毫智涣荔腐记耿泛群插诊狰教弯甩丽孤昔酷歹噶送锦诗之赶嚷涨溃愁柔樊推厄航喻栋馁堤仁雄握姻霍懒昧然灰墩网碗逸夯妓牙葫垒褒折伙春流杏剪引磷歪恕维贾秋暴灿拯杭仍乎型均秀浊球葬告闸胳笺购嘎鸦壤勺矿拣叶暑回钳翰纺讲狈搽拐视哈秤摧小茫棵忆酒匿穿饱锻秩寂呢社房宗丸铭靖摊做季余谎林某眼轻饺聂寇吩弯淑拱完剑摸逮念棘价嘘鞋俄腮晚温祥前耙换焰异地橇脏呛秸往佑侨烹币韩咐懒详癣惜寓自购抱刮狈拜合阵亭炭牛扛照屿辆梧绑掐泛嘻缄雏奸步漾荤矩铭俘教

4、啡变铝绕怔颂绘拌丈瞻弥窒雹忌抠谐占萧兔名多爵侯萝其拌第一章绪论一、认知心理学研究方法：CT技术；PET技术；ERP技术；（书P46-49）第二章知觉一、知觉失调：统合失认；联想失认（associativeagnosia）；面貌失认知觉失调——指对于看到的事物不能理解和再认　•统合失认——指可以完整地再认轮廓，但不能再认事物本身　•联想失认——指可以认出事物，但集中注意细枝末节　•面貌失认——指不能再认人脸二、自下而上的知觉加工1、模板匹配理论（书P106-111）2、特征分析理论（书P111-113）3、特征整合论：错觉性结合；非对称性搜索•Treisman，1982在自动加工和控制

5、加工的理论基础上，提出了一个模式识别的双加工阶段模型。•Treisman认为，知觉过程分为两个阶段早期的前注意阶段后期的特征整合阶段自动、平行加工系列加工特征漂移特征整合成为客体特征地图位置地图•实验证据1：错觉性结合试验•错觉性结合——在注意分散或过载时不同个体的特征发生彼此交换的现象•实验方法：向被试快速呈现卡片，卡片上两边印着数字，中间印着字母。被试先报告数　　　　　　　字，后报告字母及其位置和颜色　•结果：报告数字的正确率高于９０％，报告字母的正确率仅２５％•实验证据２：非对称性搜索实验三、自上而下的知觉加工：知觉学习；变化盲；词优效应•知觉学习——是知觉成绩随着训练逐步提高

6、的过程这种训练经常不需要反馈其成果，往往不能被意识到，但可以保持较长时间，甚至是永　　　　久性的并且与训练时的特定任务相联系，很少迁移到不同任务中•变化盲——是指个体检测不到事物变化的情况　　变化盲现象说明，人的知觉不想摄影那样一览无余，细微特征的某些变化只要不影响事物的意义，可能就不会引起我们的注意，可能变化盲鱼自上而下的加工有密切联系•词优效应视觉拓扑理论——典型的拓扑性质包括：连通性、封闭性、洞等。而大小、角度、平行性等几何特性在拓扑交换下会发生变化，因而不是拓扑特性第三章注意一、选择性注意：过滤器理论；衰减器理论　（书Ｐ８０－８４）二、自动化与练习效应：Stroop任务　自动

7、加工与控制加工•自动加工——是一种几乎不需要占用认知资源就可以进行的认知方法•Posner&Snyder(1975)将一个任务或加工判定为自动化的标准：个体没有进行该加工的意图个体没有意识到正在进行该加工该加工不干扰其它的心理活动•控制加工——是需要运用注意才能进行的认知加工，受到意识的控制，其容量有限，可以灵活的适应变化着的环境•Stroop效应（1935）——指被试者在颜色命名时，其颜色信息和词义信息不协调时可导致命名困难的现象：如命名用红色写成的刺激