教案《一个苹果》教学设计(1).doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《一个苹果》教学设计教学目标　　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。　　　2、理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊。　　　3、体会详略得当的写法。教学过程：　　一、激情谈话，导入新课1．同学们，前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。）2．齐读课题，质疑问难。（学

2、生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？）出示学习目标　　　1、默读课文，感受志愿军战士的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。　　　2、体会文章如何又详又略的记叙，懂得详略分明的好处。　　　3、感情朗读课文。二、初读课文，整体把握1．读书要求：快速浏览课文，注意读准字音，读通句子，并用简洁的语言概括文章的内容。2．检查字音，尤其注意订正以下词语的读音：血迹斑斑血丝烟熏火燎3．交流：文章主要写了一件什么事？［先让学生经历一个从整体把握文章内容的的读书过程，通过阅读概括出文章的主要事件，弄清文章主要叙述了八个志愿军战士分吃一个苹果的故事，在

3、此基础上再来品读文章，学生的学习线路清楚有序，这也符合语文阅读教学从整体到部分再到整体的教学规律。］三、入情入境，读中感悟1．课件出示背景资料，学生阅读，交流感受。1952年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。在这次战役中，敌人为了攻占我军扼守在上甘岭前沿的两个阵地，在４３天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有３.７平方公里的山头上，倾泻了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这

4、次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。《一个苹果》写的就是这次战斗中的一个动人的故事。［借助这样一段记录当时战役的文字资料，帮助学生了解当时战斗的激烈和残酷，感受志愿军战士的艰难处境。为下一步引导学生感悟战士们之间的深情厚谊做好铺垫。］2．渲染情景，凸现矛盾，激发学生的情感体验。（1）敌人继续疯狂地发动攻击，战士们在防炮洞内坚守阵地，敌人的狂轰滥炸使他们已经七天七夜没喝上一口水，水成为战士们维系生命的源泉。就在这个时刻，五连派来的火线运

5、输员给大家带来了一个苹果。这是一个什么样的苹果？请同学们画出有关的语句读一读。“它青里透红，散发出诱人的香味。”（2）同学们，如果你是其中的一位战士，在连续作战，身体极度疲乏，急需水来补充体力的情况下，看到这个青里透红，散发出诱人香味的苹果，你会怎么做？（几口把它吞下。）而战士们是怎样做的？难道他们不渴吗？难道他们不需要这个苹果吗？四、引导自学　　　1、出示自学提示　　　(1)默读课文，想一想：大家需要这个苹果吗？从哪可以看出来，用“——”画出有关语句。为什么又没有吃完？用“～～”画出人物内心活动的句子。在感受强烈的地方做好批注。　　(2)两次传递，哪次详写，哪次略写?这样

6、安排有什么好处？(8分钟之后检查)　　　2、生自学五、交流释疑　　　1、小组合作交流，　　　2、班内交流展示　　（1）洞内已经七天七夜没喝上一口水，水成为战士们维系生命的源泉。这个时刻，大家需要这只苹果吗？从那可以看出来？　　【在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态，领悟详写的方法、技巧。】预设：　　连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”　　步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。”

7、　　伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”　　火线运输员渴：“火线上跑来跑去”，“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到的。”　　小结：每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。　　（2）为什么没有吃完？他们是怎样想的？怎么做的？　　①（火线运输员在路上捡到一个苹果，想到连长嗓了哑了，应该吃了这个苹果润润喉咙，就把苹果递给了连长；连长想到步话机员小李声音已“沙哑”，需要苹果，连长把苹果递给了小李；步话机员小李想到伤员小蓝失血过多，需要苹果，转手给了小