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1、Unit9Myfavoritesubjectisscience一、教学内容，目标和要求题目Myfavoritesubjectisscience题材内容1本单元以学生的学科为题材，谈论自己最喜欢的学科并给出理由。2谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。3学会说出一周的七天。4学会合理安排自己的作息时间。教学目标语言知识目标功能谈论自己喜爱的东西并给出理由语法What,Why,Who引导的特殊疑问句；because表示理由；表示性质的形容词。词汇math,science,history,P.E.favorite,teacher,Monday,Tuesday,
2、Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.语言技能目标听能听懂别人谈论偏好以及所阐述的原因。说能询问对方或他人的偏好以及原因；能根据他人的询问做出回答。读能读懂谈论人物偏好的文章。写能向别人介绍自己偏好的内容并能阐述理由。演示表达能在同学之间谈论自己的偏好并阐述理由。学习策略自学策略培养看图说话和逻辑思维的能力合作策略掌握询问对方偏好的方式，了解对方。文化意识了解英美国家课程安排上的不同。情感态度说话时情真意切，令对方感觉诚实，借机培养积极的情感。任务能够运用所学句式结构询问不同的人的偏好及原因。二、教学内容
3、分析本单元作为七年级上册最后一个单元，具有加深和总结的作用。因此，在内容选择上具有梳理作用，谈论自己或询问对方的偏好并阐明原因。以一般现在时态的特殊疑问句的询问为主，并借此学习了学科和一周中星期一至星期五的表达。三、教学过程建议这里所写的教学过程建议是以教材活动的安排为线索，分为“导入”，“听力/阅读”，“说”和“写”几个部分，基本体现了课堂教学程序。在教学过程中，对于大家所熟知的活动操作不做具体描述，对整个课堂的操作不做细致的描写，对于每一个活动可以采用的操作变化有适当的补充。PeriodOne课型：Listeningandspeaking方法:I
4、nteractiveapproach教学目标:1)Tounderstandthedialogueinvolvingpreferencesandreasons2)Totalkaboutpreferencesandtogivereasons教具:Taperecorder,picture,handout,OHP.教学步骤：Step1Warming-up/Leading-in(Activities1a)目的：本阶段活动是为下面的听力做准备，起导入话题和复习词汇和学习新词汇的作用。建议：作为对本课堂的导入，教师可以首先谈论一下自己的偏好，引出What’syou
5、rfavoritesubject?以及回答Myfavoritesubjectis...句型，并且结合matching活动复习有关学科词汇和学习新词汇subject,science,P.E。操作：方案1：直接进行1a活动,采用教师说左边单词，学生回答所找出的右图中的图画。然后集体练习左边的学科词汇。方案2：如果学生的水平比较高，教师可以增加活动的难度，例如在matching活动之前展示下列问题：1）WhoaretheyinPicture...?2）Whataretheydoing?3）What’shis/herfavoritesubject?His/H
6、erfavoritesubjectis...Step2Listeningandcircling(1b)1)指着1a中的6幅图画，让不同的学生说出每幅图所表示的学科科目，然后让学生轮流训练说出图画中的学科科目名字。2）播放两遍录音：第一遍只是让学生听懂；第二遍让学生在听录音时，在相应的学科名字上画圈。答案：标注圆圈的单词science，art，math，music.Step3Speakingbypair-work(1c)目的：本活动是听力活动的继续，目的是让学生掌握听力活动中所展示的词语，句法，更重要的是谈论个人偏好和信息获取的交际技能。建议：先做示例
7、，再分两人小组训练，要求学生用到1a中的学科。操作：老师示例并带读，学生分成两人一组仿照示例训练；然后老师提问其中一名学生，询问有关其同伴的学科偏好情况。如果学生兴趣高涨，可将口语训练推向高潮。给出一个学生课表，标注出学生已学过的学科名称，并给出学生课表中有的课程名称，并教会学生。将学生分成小组，谈论课程表中他们喜欢的学科和不喜欢的学科。然后挑选学生谈论自己的喜欢和不喜欢的学科。Class1234567MondayChinesemathphysicsTuesdayEnglishP.E.WednesdayheathThursdayFridayStep4
8、Listening(2a&2b)目的：本部分听力训练的目的在于训练学生听懂谈论偏好以及陈述原因的内容。2a.
