探究学习有两种爱好的人应该站在哪里？活动建议方案.doc

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1、《有两种爱好的人应该站在哪里？》活动建议方案一、活动流程框图活动一：既爱好轮滑又爱好游泳的人应该站在哪里？活动二：既爱好唱歌又爱好跳舞的人应该站在哪里？二、活动过程活动一：既爱好轮滑又爱好游泳的人应该站在哪里？活动任务通过学生表演，使每个学生明白既爱好轮滑又爱好游泳的人应该站在中间，并能说清其中的道理。活动内容1．昨天我们对同学们爱好游泳、轮滑的情况进行了调研——在黑板上出现爱好游泳、爱好轮滑、爱好这两个项目的学生名单以及学生总结出来的三句话：　　（1）爱好游泳的有××人。　　（2）爱好轮滑的有××人。　　（3）既爱好游泳又爱好轮滑的有××人。　

2、　2.爱好游泳、轮滑的一共有多少人？（有争议）　　3.学生演示：　　（1）请爱好游泳的同学到前面来。　　（2）请爱好轮滑的同学到前面来。　　（3）既爱好游泳又爱好轮滑的同学应该站在哪里？　　4.研讨修正——通过对（1）、（2）两个问题的研讨，不断体会既爱好游泳又爱好轮滑的有几人站在哪里比较好，直到大家认同。　　（1）爱好游泳的有几人？请你到前面指一指。　　（2）爱好轮滑的有几人？请你到前面指一指。　　（3）既爱好游泳又爱好轮滑的有几人站在哪里比较好？　　5.研究同学们爱好运动项目的情况（将学生爱好运动项目的情况呈现在黑板上）。　　　　爱好游泳　　

3、　　　　　　　　爱好轮滑　　　　×　×　　　　×　×　　　　×××　　　　×××　　　　×××　　　　×××　　　　×　×　　　　　　　　　　　×××　　　　　　　　　　　　　　　　　　×　×　　（1）爱好游泳的有哪些人？请你到前面指一指，并用粉笔圈出来，让别人看清楚。　　（2）爱好轮滑的有哪些人？请你到前面指一指，并用粉笔圈出来，让别人看清楚。　　（3）既爱好游泳又爱好轮滑的有哪些人？指一指。　　（4）左边这一部分表示什么？——只爱好游泳的人。　　（5）右边这一部分表示什么？——只爱好轮滑的人。　　（6）爱好轮滑、游泳的一共有几人？——9人。　

4、　6.为什么既爱好轮滑又爱好游泳的人站在中间？活动组织方式　　小组合作学习。活动评价方式　　学生互评，教师评价。所需学习资源游泳.jpg轮滑.jpg爱好游泳的人数与爱好轮滑的人数统计.doc既爱好轮滑又爱好游泳的人应该站在哪里？.swf所需学习时间30分钟活动二：既爱好唱歌又爱好跳舞的人应该站在哪里？活动任务通过学生相互读懂同学的图示，使每个学生明白既爱好唱歌又爱好跳舞的人应该站在中间，并能说清其中的道理。活动内容1．今天我们对同学们爱好唱歌、跳舞的情况进行了调研——在黑板上出示爱好唱歌、爱好跳舞，请同学们根据自己的爱好把名字贴在相应的文字下面。

5、　　2.请你写一写、画一画，让别人不仅能一眼看清楚每个人爱好的情况，还能一下子看出爱好唱歌、跳舞的一共有多少人。　　3.学生绘画。　　4.倾听、交流、读懂，监控：　　（1）爱好唱歌的有几人？请你到前面指一指。　　（2)爱好跳舞的有几人？请你到前面指一指。　　（3）既爱好唱歌又爱好跳舞的有几人？请你到前面指一指。　　（4）只喜欢唱歌的有几人？在哪儿呢？　　（5）只喜欢跳舞的有几人？在哪儿呢？　　（6）爱好唱歌、跳舞的有几人？在哪儿呢？　　5.为什么既爱好唱歌又爱好跳舞的人放在中间？活动组织方式小组合作学习。活动评价方式学生互评，教师评价。所需学习资

6、源跳舞.jpg唱歌.jpg爱好唱歌的人数与爱好跳舞的人数统计.doc既爱好唱歌又爱好跳舞的人应该站在哪里？.swf所需学习时间10分钟。