《有两种爱好的人应该站在哪里?》活动建议方案

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1、数学三年级上册教学参考多媒体资源《有两种爱好的人应该站在哪里?》活动建议方案一、活动流程框图活动一:既爱好轮滑又爱好游泳的人应该站在哪里?活动二:既爱好唱歌又爱好跳舞的人应该站在哪里?二、活动过程活动一:既爱好轮滑又爱好游泳的人应该站在哪里?活动任务通过学生表演,使每个学生明白既爱好轮滑又爱好游泳的人应该站在中间,并能说清其中的道理。活动内容1.昨天我们对同学们爱好游泳、轮滑的情况进行了调研——在黑板上出现爱好游泳、爱好轮滑、爱好这两个项目的学生名单以及学生总结出来的三句话:  (1)爱好游泳的有××人。  (2)爱好轮

2、滑的有××人。  (3)既爱好游泳又爱好轮滑的有××人。  2.爱好游泳、轮滑的一共有多少人?(有争议)  3.学生演示:  (1)请爱好游泳的同学到前面来。  (2)请爱好轮滑的同学到前面来。  (3)既爱好游泳又爱好轮滑的同学应该站在哪里?  4.研讨修正——通过对(1)、(2)两个问题的研讨,不断体会既爱好游泳又爱好轮滑的有几人站在哪里比较好,直到大家认同。  (1)爱好游泳的有几人?请你到前面指一指。  (2)爱好轮滑的有几人?请你到前面指一指。第4页共4页数学三年级上册教学参考多媒体资源  (3)既爱好游泳又爱

3、好轮滑的有几人站在哪里比较好?  5.研究同学们爱好运动项目的情况(将学生爱好运动项目的情况呈现在黑板上)。    爱好游泳          爱好轮滑    × ×    × ×    ×××    ×××    ×××    ×××    × ×           ×××                  × ×  (1)爱好游泳的有哪些人?请你到前面指一指,并用粉笔圈出来,让别人看清楚。  (2)爱好轮滑的有哪些人?请你到前面指一指,并用粉笔圈出来,让别人看清楚。  (3)既爱好游泳又爱好轮滑的有哪些人?指一指。

4、  (4)左边这一部分表示什么?——只爱好游泳的人。  (5)右边这一部分表示什么?——只爱好轮滑的人。  (6)爱好轮滑、游泳的一共有几人?——9人。  6.为什么既爱好轮滑又爱好游泳的人站在中间?活动组织方式  小组合作学习。活动评价方式  学生互评,教师评价。所需学习资源游泳.jpg轮滑.jpg爱好游泳的人数与爱好轮滑的人数统计.doc既爱好轮滑又爱好游泳的人应该站在哪里?.swf第4页共4页数学三年级上册教学参考多媒体资源所需学习时间30分钟活动二:既爱好唱歌又爱好跳舞的人应该站在哪里?活动任务通过学生相互读懂同

5、学的图示,使每个学生明白既爱好唱歌又爱好跳舞的人应该站在中间,并能说清其中的道理。活动内容1.今天我们对同学们爱好唱歌、跳舞的情况进行了调研——在黑板上出示爱好唱歌、爱好跳舞,请同学们根据自己的爱好把名字贴在相应的文字下面。  2.请你写一写、画一画,让别人不仅能一眼看清楚每个人爱好的情况,还能一下子看出爱好唱歌、跳舞的一共有多少人。  3.学生绘画。  4.倾听、交流、读懂,监控:  (1)爱好唱歌的有几人?请你到前面指一指。  (2)爱好跳舞的有几人?请你到前面指一指。  (3)既爱好唱歌又爱好跳舞的有几人?请你到前

6、面指一指。  (4)只喜欢唱歌的有几人?在哪儿呢?  (5)只喜欢跳舞的有几人?在哪儿呢?  (6)爱好唱歌、跳舞的有几人?在哪儿呢?  5.为什么既爱好唱歌又爱好跳舞的人放在中间?活动组织方式小组合作学习。活动评价方式学生互评,教师评价。第4页共4页数学三年级上册教学参考多媒体资源所需学习资源跳舞.jpg唱歌.jpg爱好唱歌的人数与爱好跳舞的人数统计.doc既爱好唱歌又爱好跳舞的人应该站在哪里?.swf所需学习时间10分钟。第4页共4页

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