2016年3月10日年月日讲课竹园马海霞

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1、“认识年月日”教学设计马海霞米河镇东竹园小学10“认识年、月、日”教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年10月第一版内容来源：小学三年级《数学（下册）》教学主题：认识年月日课时：第一课时授课对象：三年级学生设计者：目标制定的依据课标17页常见的量第3条认识年月日，了解它们之间的关系【教材分析】、学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先指出年月日是常用的时间单

2、位，呈现一张2011年的完整年历，便于学生从整体上了解和把握年月日的含义及其关系。年历上标注了一些特别的日子，如劳动节，儿童节，党的生日，教师节，国庆节等，让学生发现，以便让学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激起他们进一步学习的愿望。通过提问：你还经历了哪些特别的日子？进一步激活学生已有的生活经验，激发学生学习的兴趣。3，学情分析:年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大

3、的时间单位,如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。学习目标1，帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。2，引导学生认识时间单位年，月，日，并能记住各月的天数3，通过小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。教学重点：引导学生认识时间单位年，月，日，了解他们之间的关系。教学难点：记住各月份的天数评价任务：1，通过自主预习环节，完成学习目标1和32通过探究活动1和2，完成学习目标2和3

4、教学过程：一、师生交流、导入课题1、交流。10师：同学们，今天有这么多的老师光临指导我们的课堂，我感到万分荣幸，让我们一起记下这一难忘的时刻吧！（板书：2016年3月10日上午10时05分6秒）2、导入。师：这句话里有哪些表示时间的单位？生：年、月、日、时、分、秒。师：哪些是我们已经学过的？生：时、分、秒。师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。 （板书：年     月     日）二、合作交流，探究新知（一）自主预习：有意义的日子有了年月日，可以帮助我们记录一些很有纪念意义的日子。请同学们观察书上7

5、6页几幅图，看一看这些有意义的日子发生在什么时间。小组交流一下。1，每年（）月（）日国庆节2，每年（）月（）日，劳动节3，每年的（）月（　）日是教师4，每年的（　）月（　）日是儿童节我还知道：（请看课本76页2011年年历：你能在这张年历上找出你知道的有意义的日子吗？）（　）月（　）日是元旦节（　）月（　）日是妇女节（　）月（　）日是劳动节（　）月（　）日是建党节（　）月（　）日是建军节（　）月（　）日是教师节（　）月（　）日是圣诞节（请把这些日子在76页年历卡上圈一圈）师：这些有意义的日子用到了哪些时间单位？生：年月日（选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充

6、分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。）（二）探究一：认识年月日1，学习课本第77页例1，观察2012年年历，完成下题（1）一年有（）个月。（2）一个月有31天的月份有（）（3）一个月有30天的月份有（）（4）2月有（）天2，大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。3，一年中大月有（）个，分别是（）；小月有（）个，分别是（）哪两个月是连续的大月？（7月和8月）4，游戏：老师说月份，是大月男生起立，是小月则女生起立5，师：二月。（无人起立）怎么了？2月是大月还是小月？师：那二

7、月只有28天，叫什么呢？（生窃窃私语）二月是一个特殊的月份，28天或29天，这等我们下节课再去研究它。（让学生明白二月份既不是大月也不是小月）10（三）探究二：记忆大、小月。1，师：你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？2，自学课本78页，小组交流，然后展示妙招一：用拳头记忆法。（让学生自己来示范）握紧拳头，凸起的地方每月是31天，是（）月，凹下去的地方每月是30天，是（）月。（特殊月二月除外）妙招二：歌诀记忆法。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬，三十整。这里的“腊”指（）月，也就是()月，“冬月”指十一月。也就是说大