小学英语精美教学论文范文 新课程理念下的有效课堂教学探索

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1、新课程理念下的有效课堂教学探索　<关键词>　多媒体教学听说培养　激发兴趣及时评价　<摘要>采用多媒体教学，注重培养学生的听说训练，激发学生学习英语的兴趣。采取灵活多样的教学方式，巩固新学单词，从而培养学生形成一定的语言积累和综合运用能力。《英语课程标准》中提到：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。我们英语教师作为实施新课程的主体，要怎么巧妙又自然地把英语学习融合在生活体验之中呢？为此在教学中我进行了一些尝试

2、，也从新课改中感受到了“效率”的喜悦。一、充分利用多媒体教学，拓宽学生学习和运用英语的渠道英语是一种语言，而语言是一种说的艺术，语言的优美，声调的活泼，可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中，我会经常播放一些英文儿歌，利用英文儿歌的特点（旋律活泼优美，唱词简单），让学生在欣赏的过程中不由自主地跟唱。这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感。如在讲授家庭称呼mother、father、brother、sister这一课时，在教会学生单词以后，利用多媒体播放FLASH《Familyfinger》,学生一看到画面出来，马上就集中了注意力，再加上优美活泼的节奏，学生都很大声地跟唱：Fa

3、therfinger，fatherfinger，whereareyou？hereIam，hereIam，howdoyoudo？Motherfinger，motherfinger，whereareyou？hereIam，hereIam，howdoyoudo？Brotherfinger，brotherfinger,whereareyou？hereIam,hereIam,howdoyoudo？Sisterfinger,sisterfinger,whereareyou？hereIam,hereIam,howdoyoudo？Babyfinger,babyfinger,whereareyou？hereIa

4、m,hereIam,howdoyoudo？这样学生不仅在视觉得到享受，单词也得到了有效的巩固，并充分提高了学生的学习兴趣。在而且课后我欣喜地发现学生也会经常哼唱这首歌，有部分学生还会把新学的单词又套用到这首歌唱出来。对于农村孩子来说，巧用多媒体教学，更能提高学习效率。大部分的孩子都没有出去过，比如在教授公共标志Nosmoking.NolitteringNoeatingordrinking.Noparking.Donottouch.Danger!Bequiet.Keepoffthegrass.这一课时，利用CIA课件出示各种公共场所中的标志来教授，这样学生不但很快学会了单词，而且也能感受到英语的

5、实用性。又如在教Whereareyoufrom?这课时，我利用多媒体出示教学内容，我不但出示了中国、美国、英国、日本、法国的国旗，而且还出示了各国具有代表性的建筑如中国的长城、天安门、故宫，美国的自由女神铜像、白宫，日本的东京，日本妇女的和服、木屐，法国的埃菲尔铁塔、卢浮宫、凯旋门，英国的大本钟，把这些美丽的图片展现出来的时候，学生的惊呼声一片，这让学生大开眼界，激起了他们强烈的求知欲，使他们很快掌握了新知识，再加上一系列与生活实际切实有关的场景，学生觉得很新鲜，学英语更有兴趣了，变被动接受为主动参与，学习效率明显提高。另外我也会充分利用一定的时间给学生看一些原版的英语动画片，如《迪士尼英语》

6、、《白雪公主》、《狮子王》等。这些动画片内容比较丰富，语言地道且通俗，比较简单易懂，集趣味性和故事性于一体，为学生创设了一个良好学习语言的自然环境，在这种环境熏陶下，能够潜移默化地培养学习的语感和兴趣。一、注重学生听说训练，增强学生的学习自信心英语的基本技能是听、说、读、写，“听”的能力在英语四项能力中是排在首位，因此从“听”开始不仅符合教学规律，也符合语言学习规律。对于我们农村小学生来说是缺少这种英语语言环境的，那么“听”是他们获取纯正的语音语调的唯一途径。也只有当他们具备了一定的“听”的能力，才能听清、听懂、理解别人说话，才能使他们有信心去说，去用英语回答问题，表达自己的思想，用英语和别人

7、进行交流，才能保证英语课堂教学的顺利进行。比如，我姐在南方长大，普通话都是南方口音，在做导游的过程中，客人一听就知道是南方人，后来在北方呆了两年回来，说的普通话都是地道的普通话，遇到北方的客人还都说是老乡呢！我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，我们老师就要刻意为学生创造一个英语学习环境。如我刚来这里上英语课接手的是五年级，一开始上课自我介绍：Hello,boysand