小学数学教学论文 新课程背景下小学数学课堂的“关注”

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1、新课程背景下小学数学课堂的“关注”摘要：新课程倡导“一切为了学生的发展”，保证学生学习的主体地位，提供给学生最佳的学习方式，让每一个学生都成为课堂的主角。作为新课程的执行者——教师，就应该注重教育观念的转变，不断审视、反思、改进自己的数学课堂。本文以数学教学实践中的教学片段为载体进行剖析与思考，触摸数学课堂中的教育“关注”，并着重在关注学生的学习需要、生存需要与关注学生处境、感受这三个方面进行一些思考与分析。关键词： 问题  剖析  关注  教师的教育关注历来是不同教育目标追求的行为表现。它是通过显性的行为反映隐性的理念的一

2、种方式，随着新一轮基础教育改革的推进与课堂理性回归思考，许多老师在课改的浪潮中接受着冲击与洗礼，“关注全体学生的发展，关注学生的全面发展，关注学生的个性发展”已为广大教师所接受。但在课堂教学中，尤其是在具体的操作中，在细节问题上，仍然存在着鸿沟，仍然存在“伪善关注”“狭隘关注”的现象，难以摆脱教师单方面教的痕迹。为此笔者想以以下几个教学片段为载体，剖析数学课堂中教育“关注”所存在问题，并将阐述个人的一些想法，愿与同行们商榷。一、           审视数学课堂——问题析剖问题一：数学课堂中教师关注的角度是什么？[现象]：《

3、面积与面积单位》在上课时，为了让学生知道通常比较物体大小的方法是观察法与重叠法。老师出示了两片树叶，然后问：“比较这两片树叶的大小我们可以用什么方法？”生1：（一位学生很顺利的说出）把两片树叶重叠，比一比就知道了。（教师很高兴学生马上回答出了一种方法）教师继续问：“还有什么方法呢？”（教师想让学生说出另一种常见的方法：观察法）（孩子们都没有举手，不知道是什么方法？都在努力揣摩老师所要的标准答案）生2（班级里一位比较爱动脑筋的孩子）：老师，我用“围一围的方法，拿一根线把两片树叶围一围，再比较线的长短就知道面积的大小了。”（几个

4、学生炸开了——“这是比周长的方法”；“好像用围一围方法是可以比较出大小的…”……一时没有定论。）师：（老师有些急了，这位学生把比较周长的方法用到这里来了。看起来似乎是有道理的，但……   ）这位同学很会思考！看起来是这样，但其实不能用这种方法，这个知识我们以后会学到。[剖析]：“学起于思，思源于疑”，质疑问难是学生深入探究的需要的表现，应该得到教师的关注、尊重、鼓励和赏识。“围一围”的方法让我感到有些意外——学生把原来学习到的比较周长的方法迁移到了比较面积的大小，这是一位很聪明的孩子！而老师没有预设到学生会提出用“围一围”的

5、方法！面对生成的资源，老师被怔住了，最后是敷衍了事。这样简单的处理方式，扼杀了学生的求知的欲望，抿灭了学生思维的火花，错失了一次高质量的课堂生成与对话的机会。为什么在教学中“关注尊重学生的质疑需求”会难以实现呢？这显然是忽视了文本研读和思考，预案中没有这一“计划”，对学生突如其来的冲击，无法临时解决，所以只好作消极回应。二是教师过分关注了教学预案。没有感悟到精心预设的重要性与提升教育机智的必要性,因而在实际教学中没有“跳出预设，追求生成”、没有“关注生成，做足预设”。问题二，数学课堂中教师关注的重心是什么？[现象]：《统计初

6、步知识》教师创设情境提出学习任务（是关于孩子喜欢哪些水果的统计），学生小组活动后反馈：本组同学喜欢的水果统计表2008年12月5日名称苹果香蕉猕猴桃草莓梨人数32241师：假如你是供应我们学校午餐的“福乐娃”快餐公司员工，你会购买什么水果，要注意些什么？生1：买水果时，要注意是否新鲜。（教师不言，示意座下。）生2：买水果时，要注意价格。（好像意识到，问题太大，不合目标。继续发问。）师：假如你是小组长，会选择购买什么水果？生2：香蕉。（老师无奈地笑了笑）师：喜欢香蕉的人数这么少，你还要买“香蕉”，那是你这个组长不称职。（教师虽

7、当时面带笑容，但已是苦不堪言。要不是公开课的话可能早已瞪眼了。）请坐！大家认真看看统计表中的数据，想一想，假如你是小组长，应该购买什么水果？为什么？……[剖析]：教师创设情境，试图让学生在数学活动中经历信息收集、整理、分析的过程，并在过程中体验统计对决策的作用。这是新理念的突显。然而，学生两次回答都“不对胃口”，未能揣摩教师的意图。无奈之下，教师第三次只得引导学生直奔主题。勿庸置疑，学生在教师的牵引下一定能选择购买“适合”水果。令人遗憾的是教师关注知识本身同时，却忽视了学生的全面发展，忽视了学生生活经验，忽视了学生的生存需要

8、。试想：“生1：买水果时，要注意是否新鲜。生2：买水果时，要注意价格。”这是多富有生命的意义啊！是一个难得的教育资源。我们教师却视而不见，这岂不是莫视生命的一种表现？问题三，数学课堂中教师关注的焦点是什么？[现象]，《数学广角》（搭配）在学习了基本练习后教师出示了一道综合练习题。课件呈现统