平山乡核桃林村梁子街小学学校五年发展规划

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方平山乡核桃林村梁子街小学学校五年发展规划（2010年---2015年）梁子街小学现有8个教学班（其中学前班一个班），223名学生，11名教师。教师学历达标率为60%，属平山乡窗口学校，历年来教学成绩名列全乡前列，但学校目前还存在着不少弱势。教师的整体素质还有待于提高；特色还不够突出，硬件条件还需改善，教科研方面还不够专业化、系统化，管理效果离现代学校管理的要求有较大距离。为了开创新局面，全面提高教育教学质量，特制订我校五年发展规划。一、五年发

2、期间学校发展指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，培养全面发展、具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。坚持遵循规律，依法办学，依法治校，依法行政，处理好改革、发展、稳定的关系，促进学校各项工作规范、健康、可持续发展。全面提高教育质量。努力创办 “内涵深厚，发展健康，全面优质，特色鲜明，人民满意”的教育。二、学校五年发展的总体框架和目标办学思想：以人为本，让每个学生都生动、活泼、和谐和富有个性的发展、会学习、会生存、会做人；有创造精神和实践能力；有健全人格和美好心灵。尊重师生的个性差异，

3、全面调动教师积极性，充分发挥教师的创造潜能。民主、科学、规范管理。构建和谐校园环境。三、学校近五年发展规划的总体思路：“顺应教育体制改革，育品学兼优新人”。依法治教，优化教育环境，充分利用教育资源，切实提高整体办学水平，全面推进素质教育，全面实施课程改革，以信息化带动教育现代化，实现我校教育跨越式发展。四、学校近五年发展规划的重点工作：（一）、建立现代教育管理体制目标：依据现代化学校管理思想和技术，形成学校管理的有效层次和结构，使学校组织优化为一个结构合理、组织有效、协调高效、运作有序的整体。措施：（1） 加强学习，解放思想，与时俱进。重点放在更新“

4、人才观”、“用人观”、管理“价值观”上。在传统民主、科学、规范管理的基础上，要强化对“弹性化”、“能本化”管理观念的认识。“能本化”就是以人的能力作为管理的对象与核心，让能者光荣，能者有为，能者有位、能者有酬；培养能者、留住能者、引进能者，充分激发和调动所有教师的潜能。（2） 重建学校原有规章制度，根据新的时代要求，依据适用、高效、多走直路少绕弯子的原则，去掉过时和不合理部分，补充新的部分。调动教师工作积极性。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档

5、，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方（3）明确和制订干部岗位职责。全体干部要围绕学校中心工作，各司其职，各尽其能，又要分工、协调、合作。为了提高办事效益，运作有序，要推行分层责任管理，一层管一层，人人有事做，事事有人管。（二）、强化教师队伍建设目标：五年内，逐步使我校教师队伍具有高尚师德和良好的心理素质，具有现代教育思想和理念，有较高的教学技艺，能掌握运用教科研前沿成果和现代教育技术，创造性的从事教育教学工作，并不断完善、发展自我。措施：（1）、要建设现代化教师队伍。首先要树立现代教育观念，学校将通过在职培训

6、（特别是课程改革的通识培训）、专家讲座、对外交流等方式，促使教师转变教育观念。其次要树立现代学生观、现代质量观、现代人才观和现代教学观，为创办现代学校与教育打好思想基础。（2）教师现代教育技术培训，采取校本培训和分层培训相结合的形式。45岁以下的教师掌握现代教育技术的基础知识，能用多媒体辅助教学，40岁以下教师要熟练掌握多媒体操作技术，能制作课件，能自创设计课件脚本。（3）经常开展不同形式的教研活动，认真搞好集体备课，实行“一课多人备，多人上一课”，加强集体反思。规定教师相互听课节次，以便取长补短，相互促进。通过五年的努力，使教师上课的优秀率达80%

7、以上。（4） 加大考核奖惩力度。认真做好每学期的教师业务考核工作，加大奖惩力度，对有实绩的教师实行优绩优酬。（5）加强教师队伍的思想道德建设。灌输新的办学理念，提倡新的工作精神和团队精神，加强高效团队的创建和管理。从而规范教师队伍的行为。学校主要领导要在管理与改革中多角度、多思维的倡导新的荣辱观、价值观和新的办学理念，如倡导“校兴我兴”、校荣我荣、校衰我耻“、”时时想查、科科争查、人人会创新“、“以拼搏创新为乐、以多作贡献为荣”、“与时俱进，无功便是过”等等。努力营造一个安定团结、宽松和谐的氛围，逐步形成优质、高效、刚柔相济、具有凝聚力的管理模式，从

8、而使管理具有民主、科学、规范的特色。（三）、德育工作目标：进一步加强和改进学生思想道德教育，高度重视未成年人