核桃寨小学学校三年发展规划.doc

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1、核桃寨小学2012——2015学年发展规划随着教育改革的不断深入，全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》推行，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建人文学校，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校近中期发展规划。（一）学校概况：核桃寨小学位于个旧市保和乡西南部的核桃寨村，创办于1934年，旧址位于新校园大门旁老庙房（现不存在），负责管理三家小学、加

2、租小学，1999年保山寨小学并入，2005年噜初都小学并入。由于庙房年代久远，设备设施简陋，活动场地狭窄，不能适应现代教育的需要。在1996年投资10万元建盖教学楼。在市交警大队及核桃寨村委会各村村民的鼎力支持下，建盖6间教师宿舍，修建水泥球场、厕所和沼气池，极大地改善了办学条件。2013年学校办学规模为6个班，在校生人数94人，教职工9人。其中本科学历3人，大专学历6人，学历达标100%，其中小学高级教师3人，小学一级教师6人，教师队伍年轻、阳光，团结务实，富有战斗力。近几年来，我们秉承“构建和

3、谐校园”的办学理念，以“让每一个学生都能快乐成长！”为办学追求，办学行为规范，办学规模保持恒定，办学条件逐步改善，教学质量稳步上升；教育教学秩序好，校风正、班风好、教风严、学风浓；领导干部积极进取，尽职尽责，以身作则；教职工爱岗敬业，乐于奉献，为人师表；学生生动活泼，充满朝气，和谐发展。（二）硬件建设情况：1993年，学校投资30多万元建成二层教学楼，共700多平方米；1997年投资7万余元建教师宿舍楼；2009年9月至2010年9月购置图书2500余册，加之先前的图书，使生均达到40多册；经常购

4、置音、体、美器材等；2011年投资11万余元修建了围墙、大门，粉刷了教室，更换了门窗。美化了校园环境。（三）发展优势学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究

5、走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势；4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，在上级领导的指导下，我校认真实践为学生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的

6、成绩。5、课改实验加快了师资队伍建设的进程。几年课改，既使教师转变了教育理念，又为教师提供了专业发展的平台。广大教师积极探索课堂教学的新模式、新方法，并通过参加校本培训、校本教研、市级以上教研活动，努力提高自身的业务素质和课堂教学水平。师资水平普遍提升，学校已基本具备农村基础教育的优势。二、发展目标（一）办学思想认真贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人；遵循教育规律和学生身心发展规律，以人为本，善德笃行，坚持教育创新，提高学校现代化水平，把促进学生健

7、康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。（二）办学理念构建和谐校园（三）办学目标学会做人,学会学习,学会合作,学会生存.（四）学校的办学特色:和谐教育和谐教育是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。（五）具

8、体目标学校发展目标：争创“三个一流”管理一流质量一流服务一流教师发展目标：夯实基础修身养性为人师表努力培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神与合作精神，整体结构合理的阳光教师队伍。学生发展目标：德才兼备个性彰显健康成长1、健全管理机制。建立并不断完善学校发展、教师发展、学生发展，科学、合理、具有可操作性的自我评价和自我发展的内在机制，努力形成富有激励性、约束性、发展性现代学校管理新模式。2、重视德育工作。加强德育队伍建设，增强德育目标意识，积极