小学一年级语文上册 z c s 教学设计

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。7zcs［教学目标］知识与技能1.学会zcs三个声母；读准音；认清形。会认“字”“词”“语”“句”“子”五个生字。2.学会zicisi三个整体认读音节；会读它们的四声。3.学会声母zcs与单韵母aeuo组成的音节的拼读。4.能够自己用拼音拼读“字”“词语”“句子”三个生词。情感态度与价值观有感情地朗读儿歌；领会儿歌的含义；感受儿歌的美。［教学重难点］　区别声母zcs和整体认读音节zicisi；理解它们各自的不同用处；学会声母zcs与单韵母aeuo组成的音节拼读。［教学课时］2课时

2、第一课时教学过程教师批注一、复习引入；谈话激趣1.师：我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友；你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片；自由举手读、齐读）2．这节课我们还要学习3个新声母。（板书课题：zcs）二、学习声母z1.出示课件：小熊老师黑板上写的是什么？（字母z）5/5精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。2.出示字母卡片z；你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声；读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。3.听老师示范读；注意看老师的口形；听老师的发音。4.学生练读；先跟老师读；然后在小组中交流发

3、音的体会。5.老师总结发音方法：发音时；舌尖向前平伸；顶住上门牙齿背；憋住气流；舌尖稍微放松；让气流从窄缝中挤出来；注意读得轻短些。6.认清字形。（像个2字zzz）三、学习声母c1.出示画面；图上画的是谁？它们在做什么？（小刺猬在认真学习。）出示拼音卡片c；刺猬的“刺”读第一声；读得轻短些就是这个声母的读音。2.试读这个字母；师范读；发音方法基本与“z”相同；只是从窄缝中挤出的气流比较强。3学生练读；体会发音要领。（自由举手朗读、开火车读、齐读）4.认清字形。提示：声母c与刺猬的形状相似。（小刺猬ccc；半个圆圈ccc。）四、学习声母s1.蚕姑娘有什

4、么本领呢？（吐丝。）出示拼音卡片s；吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。2.试读这个字母；师范读；读得轻短些；舌尖平伸；与上门齿背接近；中间留一条窄缝；让气流从窄缝中挤出来。3.学生练读；体会发音要领；同桌互读；相互纠正。4.认清字形。（春蚕吐丝sss。）五、拼读音节1.声母都喜欢和韵母交朋友；谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重；两音相连猛一碰。）2.看看书；说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3.谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）5/5精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。4.谁能当小老师来教

5、大家读？（练习拼读zazezuzuo）5.开火车读zazezuzuo的四声；会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。六、指导书写1.小朋友知道了这三个声母的名字；记住了它们的样子；再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置；字母是几笔写成的。2.生说zcs的写法；师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）3.学生练写；师巡视；相机指导。课件出示学生易写错的字母；并集体纠正。第二课时教学过程教师批注一、复习导入新课1.（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员；还学会了拼读一些音节；

6、大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！2.复习声母zcs及相关音节。（自由举手朗读、开火车读、齐读）3.过渡：今天zcs把它们的好朋友也带来了；让我们来和它们交个朋友吧！二、学习整体认读音节zicisi1.读准音。（1）听老师读声母zcs和整体认读音节zicisi；比较它们的发音有什么不同。（声母轻短；整体认读音节声音响亮；读长些。）（2）学生练读；先跟着老师读；然后在学习小组中交流发音的体会。（3）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读；师巡视；相机指导。(4)练读zicisi的四声。5/5精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教

7、学资料，欢迎使用。2.出示zicisi的四声；你们发现了什么？让学生自己说说。整体认读音节可以直接给汉字注音；注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。3.自由练读四声；在学习小组中用互读等多种形式读。4.认清字形；练习书写。三、认读字词；读儿歌1.师：小朋友真懂事；能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。2.课件出示儿歌《过桥》；学生试读儿歌。要求：（1）不会读的字用记号标出来。（2）想想：读了儿歌有什么问题想提出来？3.师生共同质疑。如：“了”的两种读音；“一”的不同调号等。4.学习生字；注意读准三拼音“做、错、过”。5.在老

8、师的带领下读儿歌；注意读准字音。6.画出生字自己读一读；同桌互读。7.学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区