“童心齐颂我国梦”诗歌朗诵比赛

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1、“童心齐颂中国梦”诗歌朗诵比赛为丰富校园文化生活，陶冶学生情操，培养学生积极向上、乐观进取的精神,展示学生良好的精神面貌，给学生一个展现自我的平台，学校少年宫特开展“童心齐颂中国梦”诗歌朗诵比赛，现将有关事项通知如下：一、活动组织机构：1.总负责：豆宝国策划：张祥梅2.评委：豆宝国朱吉斌孙岩红徐朝晖金兰3.主持人：李燕春钱柯宇（指导老师：张祥梅）4.场地布置：魏全忠5.摄影、摄像：刘蓉蓉6.音响：张祥梅刘蓉蓉7.纪律维持：王永琴曹芙蓉二、参赛对象：各班全体学生。三、参赛形式及要求：1.由各班语文老师以班级为单位，组织学生个人或小组参加。2.题材不限，内容积极向上，思想健康。

2、3.比赛的时间控制在2-6分钟内。4.比赛者表情自然、大方，着装要统一、整洁、美观。5.各班也可根据诗歌内容自行设计动作和准备道具。6.各班于4月22日上午交张祥梅老师处后进行抽签决定出场顺序。7.要求各班全员参加，特殊情况除外。四、比赛时间：2016年4月22日下午。五、评比方式：1.评奖办法：低年组,中年级组,高年组分别评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。2.评奖要求：评委当场打分，当场宣布评比结果。六、评分标准（采用十分制，末尾可保留一位小数）：1.出入场井然有序、队形整齐、美观；（1分）2.服装整洁、统一；（2分）3.普通话发音标准，抑扬顿挫；（2分）4.参赛

3、员台风良好，表情丰富；（2分）5.朗诵必须完整流畅，咬字准确、吐字清晰，声音整齐、统一，无中途停顿现象，声情并茂，富有感染力，能够较好地表现出诗歌的情绪，表现诗歌的音乐形象。（3分）七、比赛顺序：各年级抽签决定。八、活动要求：1.本次比赛力求公平、公正，将采取去掉最高分与最低分，取余下成绩的总积分为最后成绩。2.评委打分要客观公正，各班要尊重评委的评比结果。3.班主任及各班老师组织学生到指定位置坐好，以保证比赛按时进行，注意维持会场秩序及各项安全工作。榆中县高墩营学校2016年4月22日“童心齐颂中国梦”诗歌朗诵比赛活动总结 我们这次“童心齐颂中国梦”诗歌朗诵比赛活动”开展

4、的比较成功！形式新颖，富有创意。同学们忘我、激情澎湃的朗诵，主持人从容、游刃有余的主持，深受大家的好评。会场秩序井然，严肃活泼，充分展现了我校丰富多彩的校园生活校貌。 一、收获和体会 1.丰富了学校的德育内涵。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌有了较大的改观，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。 2.提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学

5、生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。 3.全面提升了学生的综合素质。通过诵读中华经典诗文，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的方法运用于课堂学习之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过活动，让学生的动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等

6、等都得到了极好的锤炼。 4.提高了教师的文化底蕴开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。 二、我校经典诵读活动存在的问题 尽管这次活动老师们做了大量的工作，但我们还应正视并直面问题以下四个方面的问题值得深思。1.组织活动的严密性不足。这包括活动方案的制定，节目的衔接性、音响效果、表演的形式等。这需要各班主任以后在开展活动时，高度重视，力求更好。2.教师读书现状堪忧，经典诵读之路艰难。教师读书学生才读书。教师要有书卷气，校园

7、才能溢满书香。而现在的现状是学生“经典琅琅”，而教师却“鸦雀无声”。教师们读书多半是教育教学类刊物，而没能和学生共同背诵经典，一起品味经典的味道，教师理应成为学生经典诵读的榜样。教师是开展经典诵读活动的关键因素。我校的经典诵读活动还处于起步阶段，如何使之制度化，长效化，这是我们共同探讨，努力的方向。 3.经典诵读含义模糊，诵读内容不够丰富。有些教师认为经典仅仅是指四书五经，仅仅是指古代的文章，而现、当代的一些优秀作品被一部分教师忽视，没有带领学生认真地诵读。重视程度存在差异，学生文化积淀不够均衡。教师还没有真正认识