小学“中国梦.爱国情”诗歌朗诵比赛

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1、小学“中国梦.爱国情”诗歌朗诵比赛主持词;各班语文老师小主持人：倪逸倢、林可馨、林子珊、陈曦一、开场白甲1：尊敬的各位老师乙1：亲爱的同学们合：下午好！甲2：我们的祖国，美丽而宽广乙2：;我们的民族，勤劳而坚强。甲1：祖国啊，你多娇的江山，是我的骄傲；乙1：你瑰丽的文化，是我的自豪！合：祖国啊，亲爱的祖国，我们热爱您！甲2：今天我们相聚一起，共诵心中赞歌，传承爱国精神。乙2：今天我们欢聚一堂，唱响中国梦，抒发报国情。合：东方红小学“中国梦。爱国情”诗歌朗诵比赛现在开始。二、比赛过程（一）、一年（1）《我爱祖国的颜色》甲、祖国，我可爱的祖

2、国，您是什么颜色的？乙、您是黄色，代表黄河。您是棕色，代表土地。甲、您是绿色，代表希望。噢，您是色彩缤纷的。乙、请听一年一班诗朗诵《我爱祖国的颜色》（二）、一年（2）《热爱祖国》甲、“中华的历史告诫我们，没有祖国，就没有家，国家不强盛，落后就要挨打；乙、祖国，是我们共同的母亲，是我们最亲最爱的妈妈！甲、请欣赏一年2班小朋友带来的诗歌朗诵《热爱祖国》（三）、一年（3）《祖国，您好》甲、无论走多远，我们都不能忘记我们是中国人；乙、无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。甲、请听一年（3）班献给祖国妈妈的一首发自内心的诗歌《祖国，您好》（

3、四）、二年（1）《中国啊我的土地》甲、中国啊！我的祖国！您是一棵大树，我是您身上的一片绿叶，一片叶子便是一片春色；乙、中国啊，祖国！您是绵绵的土地，我是一粒小小的种子，您孕育了我的生命；甲、中国啊！我的祖国！您是母亲，我是您的儿女，您输出全部乳汁哺育我成长；乙、我愿融入你的怀里，守护您的灿烂、您的辉煌！请欣赏二年一班同学带来的诗朗诵《中国啊我的土地》（五）、二年（2）《我骄傲我是中国人》　甲：历史的车轮滚滚向前，浩浩荡荡，势不可挡。乙：我们伟大的祖国已经走过了五千年的历程。甲：在五千年的历史长河中，中国人民以自己的聪明睿智，为人类文明做

4、出了不可磨灭的贡献。乙：请欣赏二年二班小朋友朗诵的《我骄傲我是中国人》　（六）、二年（3）《祖国妈妈，我爱你》甲、亲爱的祖国妈妈，我们是您最疼爱的孩子，在您温暖的怀抱里编织着七彩的梦。乙、请欣赏诗朗诵《祖国妈妈，我爱你》（七）、三年（1）《中国梦》甲、红旗招展，展现光辉历程。乙、岁月如诗，颂扬丰功伟绩。甲、梦想承载着历史的脚步，大地积淀了文明的精华。乙、走在世纪之初的我，想到祖国满怀激情。让我们一起来欣赏三年一班小朋友带来的《中国梦》（八）、三年（2）《中国有我》甲、我说着中国话；我写着方块字；乙、我学着中国史；我食着中国菜；甲、我听着

5、东方红……我抚摸着中国的气息乙、我是中国人，中国有我！甲、请听三年二班同学为我们带来的诗歌朗诵《中国有我》（九）、四年（1）《迎接历史的艳阳天》甲:这不是神话,不是传说,更不是梦幻。乙:它犹如一条跃动着的钢铁巨龙正在悄悄地叩响沉寂的山梁！甲:快拥抱这历史的春天吧，它是这样的光辉而灿烂！ 乙：我们中华民族那些坚强不屈的各族同胞，正揭开崭新的一页——迎接历史的艳阳天！甲、有请四年一班同学闪亮登台，《迎接历史的艳阳天》（十）、五年（1）《气满乾坤，梦舞神州》甲、我们一道迎来了一个五彩缤纷的时代，乙、我们一起跨入了一个崭新灿烂的纪元。甲、我骄傲

6、，我是炎黄子孙乙、我自豪，我是龙的传人甲：请听五年（1）班爱国诗朗诵《气满乾坤，门舞神州》（十一）五年（2）《盛世中国》甲、这是一个伟大的时代乙、坚持科学发展承载中华民族的梦想飞向未来；甲、这是一个创新的时代乙、构建和谐社会彰显盛世中国的风采绚烂世界。甲：请欣赏五年（2）班同学带来的《盛世中国》（十二）六年（1）《中华少年》甲、少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。乙：我们是中华少年，我们是五月的花海,用青春拥抱时代;甲：我们是初升的太阳,用生命点燃未来.乙、下面请我们一起来领略六年一班——《中华少年》的飒爽英姿。(十三)、六年（2

7、）《这是我们的梦》甲：我的梦是七彩的，它像风筝，在广阔的天空中翱翔，那么遥远，那么神秘。乙、我的梦是缤纷的，它承载着我对未来的向往和憧憬，那么甜蜜，那么美好。甲、还有一个梦想，叫做民族复兴，实现中华民族伟大复兴，是我们中华民族共同的伟大梦想!乙、请六年二班同学抒发我们心中的梦想三、结束语甲1：滔滔江河水，淹不尽浩浩中华魂；乙1：巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风。甲2：亲爱的祖国，再优美的诗篇也抒发不尽对您的热爱乙2：亲爱的祖国，再动听的话语也表达不完对您的忠诚；甲1：新世纪的航道上，前进的巨轮已经启航；乙1：现代化的大路上，催战的擂鼓已经敲

8、响。甲2：让我们乘着梦想的翅膀，踏着战鼓的节拍向着荣光、向着辉煌、奔向远方。乙2：最后祝愿我们伟大的祖国更加繁荣、更加富强！合：祝愿祖国的明天更加美好、更加辉煌！东方红小学“中国梦。爱国情”诗歌朗诵比赛到此