教案：啄木鸟朋友

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1、第1课向人性扼杀者宣战知识与能力文艺复兴运动的开始、思想及实质，但丁和《神曲》，达·芬奇和《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》，莎士比亚和“四大悲剧”。过程与方法课前要求学生收集历史信息，了解相关人物的生平及评价，为课堂教学做铺垫。通过《神曲》、《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、“四大悲剧”等作品的简要介绍，学生能够对“人文主义”思想有大致的认识。情感态度与价值观通过教学分析，使学生明确认识到：文艺复兴运动是借用发展希腊、罗马文化的有利时机，实际上在发展资产阶级文化，因而它是一种创新，而不是复古。通过对文艺复兴运动及代表人物、作品的了解，认识到文艺复兴运动对社会

2、发展所起到的推动作用。教学方法：教师可采用多媒体教学手段，通过投影、Powerpoint等形式展示资料，丰富课堂教学。一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共15分）1、从开始的文艺复兴运动，几乎蔓延到西欧所有国家，是叩响近代社会大门的运动，其核心是思想。2、是文艺复兴的先驱，代表作是《》，被认为是的标志。3、是意大利著名画家，是世界上罕见的、多才多艺的文化巨人。他在艺术上最杰出的代表作是《》、《》两幅绘画作品。4、是文艺复兴时期英国最著名的文学家，代表作有《》、《》、《》、《》被称为“”。（二）质疑问难：二、探究交流：14—17世纪，欧洲的文化

3、领域发生了惊人的变化，崭新的思想文化冲击着封建统治的藩篱，迎来了漫长黑夜后的黎明，揭开欧洲历史发展的新篇章。请结合学习心得，参与过程学习，共同探究历史的真谛。■阅读图片，学习历史●看一看：第83页共83页图一图二图三●认一认：结合上述插图，依据预习知识，回答下列问题（1）写出以上三幅图片中人物的姓名及代表作品。（2）他们都是当时那个时代的骄傲，思想的引领者。“那个时代”指的是什么历史时期？这一时期的核心思想是什么？■图文并茂，探究历史（3）右图是一位少妇的肖像油画。它完全摆脱了宗教题材的束缚，惟妙惟肖地刻画了一位市民妇女的温柔和典雅，在她似动非动的嘴

4、唇和若隐若现的微笑背后，深藏这一个中世纪少妇神秘的内心世界。她的笑被世人称为“神秘的微笑”。●谈一谈：蒙娜丽莎“神秘的微笑”的含义是什么？■思维碰撞，揭示真谛（4）甲、乙两位同学对文艺复兴是“复古还是创新”问题持有分歧。乙认为：“文艺复兴就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古典希腊、罗马文化，实际上就是复古。”。丙认为：“文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。”●辩一辩：针对这一分歧问题，你赞成哪一种观点？●找一找：为了证明观点的正确，你应该从哪几方面收集相关材料？●说一说：通过上

5、述学习，你对文艺复兴运动有什么认识？●找一找：通过围绕“文艺复兴运动”问题的探究，你还有哪些学习疑难？●亮一亮：我在学习过程中学到了哪些解决疑难问题的妙招？（技能性自我展示）【学法点拨】【透析1】明确文艺复兴运动产生的根本原因：手工工场的出现，产生了新兴的阶级——资产阶级。(书上没有讲解)注意区别文艺复兴运动产生的根本原因与直接原因。任何阶级的产生都要有为之服务的新思想，所以新兴资产阶级的出现是文艺复兴的根本原因，而教会对人们的思想控制是直接原因。【透析2】正确理解文艺复兴的含义。这里要透过现象看清事物的本质。文艺复兴并不是古代希腊、罗马文化的重新兴

6、起，而是当时代表资产阶级利益的先进人物以宣传希腊、罗马文化为名，开创一种新的文化、新的思想，这是过去从未有过的。【透析3】文艺复兴的成就，最重要的是从两个方面，即人间和天上来进行反封建斗争。①第83页共83页从文学艺术角度赞美和歌颂人，描绘人的本性，强调人的作用、个性的发展，反对神学、神权。②从科学技术角度解释天体天文，揭露教会的愚民政策和荒谬说教。对课文所叙述的文艺作品、思想观点、自然科学成就，要探究其所体现的以人文主义为核心的时代精神。意大利“美术三杰”以人物和宗教故事为题材的作品，都以现实的人物为蓝本，不仅艺术性强，更体现了人文主义思想；近代天

7、文学，推翻了统治天文学界一千多年的“地心说”，是人类对天体认识的一次飞跃，促使自然科学从封建神学中解放出来，标志着人类对物质世界的研究真正走上科学的轨道。三、本课提纲1、背景：（1）罗马教皇和天主教会的专制统治，禁锢了人们的思想、阻碍了社会的进步和科学的发展（2）14－17世纪的艺术家、科学家和思想家们发掘和继承古希腊古罗马文化传统，追求个性解放和思想自由，表现了人类不断追求进步的本性。（3）、造纸术、印刷术造纸术的推动。2、时间：14—17世纪（持续了近300年）3、爆发地：意大利——扩展到西欧所有国家4、核心思想：人文主义（以人为本，把人、人性从

8、宗教束缚中解放出来）5、实质：是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。（是一场新兴的资产阶级反封建的思想解