文本解读与教学设计(初中版)-(16314)

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1、--WORD格式--可编辑--专业资料----文本解读指南文本解读是语文教学的核心与基础。本讲座拟解决三个问题:如何确立教学目标,提出三维目标的理念。如何进行文本解读,指示文本解读的要领。如何组织课堂教学,说明文本串解的程序。第一节三维目标人类任何有意识的行为都有目标存在,语文教学也不能例外。教学目标既是教学活动的终点,又是教学设计的起点。教学目标不明确,教学活动就无法展开。(一)目标之惑现实的情况是,很多语文老师并没有明确的目标意识,凭着感觉授课。2008年,一位老师参加北京市公开课评比活动,我是指导老师。先看一下她最初的教学设计:导入:以《让爱住我家》的音乐伴奏,以一组全家福、家人笑脸

2、、亲情画面等引入。一、美文共赏:教师配乐范读。二、感知内容:1、散步途中发生了什么分歧?2、问题是如何解决的?三、品味细节:1、如何体会“我”一定要让妈妈和我一起去散步?2、如何理解“我决定委屈儿子,因为我伴他的时日还长”。3、诵读文章最后一段。4、谈谈对文章最后一段的内容的感想?5、给这幅画面起一个名字。6、再读文章最后一段。7、这是一篇美文,你能体会出文章中的哪些美?人性、语言、环境等均可。四、经典回眸:古代经典中的亲情。五、亲情无限1、照片上的故事:学生自己生活中的感人画面。--学习资料分享-----WORD格式--可编辑--专业资料----2、文字里的感动:汶川地震中妈妈的短信。3

3、、歌声中的亲情:《天亮了》(讲述歌曲中展示的父母救孩子的故事+FLASH+音乐)。六、拓展提升指导意见:“教学目标不明确,教学环节太多太碎,教学风格宜着实,不宜虚浮。”我们不能简单地指责语文老师敷衍马虎。这是与语文学科的特殊性分不开的。语文到底教什么,到现在还是一个有争议的问题。语文学科的自由度给老师带来的不是随心所欲的从容,而是无所适从的惶惑。因此,语文学科应该找到确立教学目标的基本维度。在课程改革之前,《语文教学大纲》是语文教学的指导性文件,在“大纲”精神的规范下,自然形成了三个维度,即知识目标、能力目标和德育目标。知识目标落实为系统的语言知识、文体知识和文学常识,能力目标是指听说读写

4、四种能力,德育目标就是政治思想教育。由于大纲三维目标简明实用,易于操作,曾长期通用。但也存在一些问题。由于“大纲”产生的特殊年代,受“语言工具论”和“政治工具论”以及应试教育的影响,知识目标落实为死记硬背的“语文知识”,能力目标变成了题海战术训练之下的“应试能力”,德育目标落实为标签化的“中心思想”。世纪之交,我们迎来了语文课程改革,《语文课程标准》也正式出台,它给中国教育观念带来了革命性的变化。仅从教学目标的设定来看,就出现了全新的目标体系:知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,我们可以称之为“课标三维目标”。不过,据好多语文老师反映,课标三维目标反而让人感到无所适从,不知如何下手。回

5、头审视一下,课标三维目标是有问题的:首先,知识与能力应该分为两个维度;其次,过程不能算目标,方法应归入能力范畴;第三,情感态度价值观则不过是德育目标换个说法。如此,似乎又回到了大纲三维目标。那么问题出在哪呢?韩国海发表于《中国教育学刊》2008年第七期的论文《新课程“三维教学目标”反思》对这个问题分析得最为透彻。概括如下:《基础教育课程改革纲要》是课程改革的总纲领,其中规定:国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。可见,“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”本是基础教育课

6、程改革的三个--学习资料分享-----WORD格式--可编辑--专业资料----“方面”。在“知识与能力”方面,从“让学生学会”转向“让学生会学”;在“过程与方法”方面,从“以教师为主体”转向“以学生为主体”;在“情感态度价值观”方面,从狭隘的“思想品德”转向“人文情怀”。问题出在《语文课程标准》的移花接木上:《语文课程标准》在课程标准的设计思路中说,语文“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。”《语文课程标准》将课程改革的“三个方面”落实为语文“课程目标”的“三个维度”,已经说不通了。语文老师则进一步张冠李戴,“顺理成章”地把语文“课程目标”的三个维度,落实为

7、语文“教学目标”的“三个维度”,于是便出现了所谓“三维教学目标”:知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。(三)三维解读那么语文教学目标究竟如何确定呢?任何一个文本,都可以进行不同维度的解读。清代文论家叶燮认为,天下万物不外理事情三端,文章内容亦莫能外:曰理、曰事、曰情三语,大而乾坤以之定位,日月以之运行,以至一草一木,一飞一走,三者缺一则不成物。⋯⋯譬之一木一草,其能发生者,理也;其既发生,则事也;既发生之后,夭矫滋

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