高考小说《天嚣》阅读

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1、--WORD格式---可编辑--《天嚣》阅读(2017课标全国Ⅰ,4—6)阅读下面的文字,完成后面的问题。(14分)随文助读天嚣赵长天生命力的奇迹----WORD格式---可编辑--【小说的标题天嚣，意思是老天的嚣张，写出了自然环境的恶劣。小说的标题暗示了小说的情节和环境。】①风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。【写的是风凶猛，它是借用钢架房来表现的，它本来也可以借助树或其他的东西来表现，这里和后面的门相关联起来。也使得后面开门的情节合情合理。】渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、

2、十分原始。欲望,分解成最简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!【渲染的手法，很是简洁地交代了人物状况以及故事特定环境。--环境描写】空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。粉尘,被风化成的极细极小的砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。【写粉尘，和后面的灰扑扑一团什么东西相关联也使得这一情节合情合理。】他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病,比如矽肺?但他懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。⑤他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受

3、任何阻碍,他左耳听力比右耳强。风声。丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。【第一个描述单元。第一个悬念。】基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里,运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈从的地位。他不想再费劲去听了【第一次交流和聚合】。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。【第二个描述单元】赵长天小说《天嚣》以非常细腻的笔触讲述了某基地科研项目试验队深入戈壁滩旷野遭遇风沙侵袭后渴望救援的故事,折射出灾难面前生命力的伟大。小说的人物；我们--科研试验队员陌生人—

4、素不相识的蒙古族同胞感知形象：科研试验队员是怎样的一群人？答：①他们不畏环境恶劣，奋战在试验工作岗位上，高度尽职尽责，与少数民族相处融洽；②自己身陷绝境，却勇于救助他人。小说的情节：小说注重从人物的直觉印象和切身感受来渲染和烘托“天嚣”下的恐怖氛围,为人物的出场提供了一个莫大的空间和背景,再现出人物工作环境的恶劣和生存的困境:风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞;空气失去了气体的性质,厚重而凝滞;砂粒风化成极细极小的粉尘,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由遨游,无情地和人体争夺着仅有的一点水分。文本以第三人称“他”作为主要叙述对象,以

5、“渴”作为叙事的线索讲述整个故事。从人物渴望水分,哪怕是一口水,到渴望救援,到救援门外弱者,最终到西瓜解渴,脉络清晰,情节突转,既在情理之中又出乎人的意料。梳理情节：划分层次，概括层意。全文共30段，可分为三个层次。第一层次(1～10段)：写科研试验队员在戈壁滩上遇到风沙，严重缺水，濒临绝境。1—4自然段写风肆虐,渴难耐。5—10自然段写距离的遥远、运输的不便、天气的恶劣,致使人在狂虐的大自然面前居于屈从地位,从萌生希望到希望彻底破灭,最终陷入“无生命状态”,放弃希望的过程。第二层次(11～29段)：写科研试验队员听到门外微弱的求助敲门声后竭

6、尽全力地打开门，意外地发现来者竟是前来为他们送瓜的蒙古族同胞。11—15自然段情节突转,混沌状态下的“他”突然听----WORD格式---可编辑--于是,这间屋子,便沉入无生命状态⋯⋯到微弱但执着的敲门声,这声音激起了科研队员们的求生⑾忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种之念,可当大家猜测到前来的并不是救援他们的天神,而声音!【第二次交流和聚合。情节转折点在声音的微弱还是强大是需要他们救援的弱者时,大家由寻求救援转向实施救援。上。】他转过头。他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执

7、着,并带节奏的敲击声。“有人敲门!”他喊起来。遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。真真切切,有人敲门。【第三个描述单元，暗含情节转折点16—23自然段叙述所有科研队员齐心协力,调动每个是是来救援还是等待救援的？】谁?当然不可能是运水车,运水细胞的力量救助门外的弱者。车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。【此处情节转折了。】人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都像喝足了人

8、参汤。⒃“桌子上有资料没有?当心被风卷出去!”“门别开得太大!”“找根棍子撑住!”每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。他朝后看看。“开啦!”撤掉顶门棍,他