《小学数学教学论》考试试卷备选

《《小学数学教学论》考试试卷备选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、---《小学数学教学论》复习试卷一、单选与填空1、在概念形成的教学中，由感知过渡到抽象思维的中间环节：A、表象B、直观C、想象D、理解2、实施因材施教的前提是：A、教材B、面向主体学生C、面向个别学生D、课程标准3、制订小学数学活动课的活动目标，除了达到全面、明确、系统外，还需：A、达成性与激励性相结合B、统一性与差异性相结合C、显性与隐性相结合4、智力的核心是思维能力5、在小学数学教学系统中，教师得以有效传递信息，完成教学任务的保证是：A、学生B、教材C、教具D、教学方法及手段6、进行形成性评价的时间是：7、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性，是指数学教育要：8、常规教学手段有

2、：教材和教学大纲、简单的教具和学具9、依靠初始概念、公理、定义、定理和逻辑规律联结的数学系统的建构称为：10、在数学领域中，科学假设的最终肯定，必须采用的方法是：11、根据知识的来源，把知识分为：12、数学的三大特征：抽象性、严谨性和广泛性13、桑代克的三条学习定律：准备律，练习律，效果律----14、学习分类：15、小学数学学习的一般过程可以划分为三个阶段：习得阶段、保持阶段、提取阶段16、义务教育《数学课程标准》规定，在第一学段空间与图形的教学中，应该让学生获得对简单几何体和平面图形的：初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。17、皮亚杰将儿童的思维发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-

3、2岁），前运算阶段（2-7岁），具体运算阶段（7—11，12岁），形式运算阶段（11，12—14，15岁）18、学龄儿童获得概念的最典型方式：19、小学生大部分是通过什么方式掌握新知识？20、数学课中最常见也是最重要的一种课型：21、形成性评定、诊断性评定、总结性评定、目标参照评定22、小学数学常用教学方法：讲解法、练习法、演示法、启发式谈话法、发现法尝试教学法23、同化与顺应同化是将新知识纳入到原有的认知结构中；顺应是改变重建原有的认知结构以适应新知识24、小学数学教学中结合数据的收集与整理，渗透了什么样的数学思想？----25、数学的研究对象：现实世界的空间形式和数量关系26、数学研究的

4、基本方法27、影响数学课程目标的因素社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要28、教学反思的方法反思札记、案例法、自传法、档案评鉴、行动研究29、考评学生数学学习的方法日常检查、纸笔测验、表现性评价二、名词解释1、教学结构是指在一定教育思想、教学理论、学习理论指导下的，在某种环境中展开的，由教师、学生、教材和教学媒体这四个要素的相互联系，相互作用而形成的教学活动的进程的稳定结构形式。2、教学反思所谓教学反思，是指教师在一定的教育理论背景下，对过去教学经验的一种回忆、思考、评价的活动过程。3、课程目标课程目标是对某一阶段学生所应达到的规格提出的要求，反应了这一阶段的教育目的。4、尝试

5、教学法在教学过程中，不是先由教师讲，而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上，教师再进行有针对性的讲解。5、合作学习合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。6、教学设计是以教学理论和学习理论为基础，运用系统方法分析----和研究教学需求，设计解决教学问题的方法与步骤，形成教学方案，并对方案实施后的教学效果作出价值判断的规划过程和操作程序。7、空间观念空间观念是指物体的的形状、大小、位置、方向、距离等形象在人脑中的表象。（学阶段是学生空间观念发展的初级阶段，是累计丰富的感性认识的重要时期

6、。）8、定势定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，它影响解决问题时的倾向性。定势使人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应，在解决问题时具有一种倾向习性，并影响问题是否顺利解决。9、数学化数学化也可以称为数字化，字符化。在各门科学研究实践中广泛应用数学方法的整个实施过程。是指随着人类社会发展和科学进步、数学广泛渗透到自然科学和社会各领域。10、数感一般来说，数感可以理解为对现实中数量的感知，是对数的理解和运用的意识与能力。是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识。三、简答1、小学数学教学论的研究方法中常用的有哪些？理论研究法；历史研究法；比较研究法；调查研

7、究发；经验总结法；实地观察法；实验研究法2、数学课程内容的选择有哪些依据？小学数学教学大纲或课程标准中阐述的小学数学课程（教学）目标是确定课程内容的主要依据。在选择和确定小学数学课程内容时应充分----考虑相应的课程目标。3、简述影响数学学习迁移的因素有哪些？学习材料之间的共同因素；对材料的理解程度；知识经验的概括水平；定势作用；认知结构的清晰性和稳定性4、对学生数学学习进行考评的主要目的是什么？改善教师的教