5-1专递课堂解决方案设计

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1、实用标准文案专递课堂解决方案2021-10-03文档实用标准文案目录1.项目背景11.1概述11.2需求分析12.建设依据及原则32.1建设依据32.2建设原则33.方案设计53.1整体设计思想53.2资源采集53.2.1主讲教室53.2.2听讲教室83.2.3会议室93.2.4校园监控93.3管理中心94.应用功能介绍114.1录播课堂114.1.1课程录制114.1.2课后点播124.1.3业务应用124.2远程互动教学134.2.1流畅的视频互动144.2.2实时的音频互动144.2.3音画同步144.3远程培训及会议144.4在线教研154.4.1在线听课15

2、4.4.2在线考评15文档实用标准文案4.5在线督导164.6电子巡考185.系统特点195.1应用全面，高性价比195.2智能设计，操作便捷195.3高度集成，运行稳定195.4网络适应，高效传输195.5全网络化，易于维护205.6系统开放，扩展性强206.主要产品介绍216.1教室设备216.1.1SVR2726系列高清多媒体录播主机216.1.2IPC185-AI3N智能跟踪网络摄像机236.1.3IPC2231高清防暴半球网络摄像机256.2平台设备286.2.1VS-MSS-100A流媒体服务器286.2.2KDM2801A-G2视频监控业务平台306.2

3、.3VS200GIP磁盘存储阵列326.2.4IVS瞭望视讯教室业务系统347.成功案例367.1唐山市开平区教育局367.2秦皇岛海港区教育局367.3教育行业其它成功案例37文档实用标准文案1.项目背景1.1概述为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，均衡发展九年义务教育，推进教育公平，提高农村教育质量，缩小城乡教育差距，教育部、财政部从2010年开始实施农村义务教育薄弱学校改造计划(简称“薄改计划”)。从建设的阶段来说，建设的初期是对于薄弱地区基础的环境及设备的建设，包括教室环境、网络、多媒体教学设备等等。这些条件都满足后，农

4、村的薄弱地区还存在教学师资资源缺乏的问题，而由于农村教学点条件较差，学生较少，很难为这些地区配备优秀的师资力量，这种情况下，通过信息化的手段，将优秀的师资资源分享到农村薄弱教学点。实际上这也是国家推动的一种建设方式，2016年2月份发布的《2016年教育信息化工作要点》，其中的的重点任务是，深入推进“三个课堂：专递课堂、名师课堂、名校网络课堂”的建设应用，推广“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式，不断扩大优质教育资源覆盖面；6月教育部办公厅又发布了《教育信息化“十三五”规划》。在这个件中提出积极推动“专递课堂”建设，推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研

5、组织模式，逐步使依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制度化。在这样的背景下，我们推出专递课堂方案，帮助平衡不同地区教学资源，促进不同学校优质资源交流，整合形成优质教学资源库。1.2需求分析本项目旨在平衡区域教学资源，实现优秀资源的分享，平衡不同地区教学资源，提高整个区域的教学水平。具体来说，应满足以下功能需求：1、建立区域教学互动交流子系统利用远程实时互动上课的方式，使部分开不足开不齐开不好课的教学点与拥有相对丰富教育资源的中心学校上同一堂课，以共享优秀资源。除了优质资源学校的教师为薄弱教学点学生上课外，不同优质资源学校之间也可以进行教学交流。

6、优秀的教师同时为多个教室的学生授课（考虑到教师的教学精力，一般两个为宜）。在给本教师学生上课的同时，远端教室的学生也可同时上课，并且可与主讲教室的老师、学生实时互动。（有生课堂）2、建立视频会议子系统通过建设应可实现视频会议的功能，可用于远程教师培训、行政会议等活动。要求系统有良好的网络适应性及音视频效果。文档实用标准文案3、建立在线教研子系统通过本次建设，教务部门可通过系统进行听课、评课、督导等教研活动，在线教研的方式更加灵活，可提高教研效率和质量。4、建立优质教学资源库本次建设应建立优质教学资源库，可将名师、名校的课程录制下来，形成资源库，并应提供完善的资源分享平

7、台，使资源能服务于学生、老师等用户。5、建立巡考安保子系统通过建设应可实现监控的功能，在考试期间，进行电子巡考，并且应考虑到巡考业务对于资源安全的特殊要求，提供相应的保障。在非考试期间应通过视频监控保障校园安全。文档实用标准文案1.建设依据及原则1.1建设依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》《2015年教育信息化工作要点》《2016年教育信息化工作要点》GB8898-2011《音频、视频及类似电子设备安全要求》GB16796-2009《安全防范报警设备安全要求和试验方法》G