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1、教师课堂教学基本技能3丙妹镇中心小学“十二五”教师继续教育校本培训(新技能)课程教案课程名称:教师课堂教学新技能授课教师:储永英参培教师:全镇教师授课时间:2014年7月13日下午授课课时:四课时第15页共15页教师课堂教学基本技能32014年7月13日下午学习内容:第一课时 导入技能一、技能的含义引起学生注意,激发学习兴趣,引起学习动机,明确学习目的和建立知识之间联系的教学活动。 导入又称为定向导入。导入技能的目的:(1) 激发学习兴趣,引起学习动机,进入学习情景(2) 为学习新知识做鼓动,引子,铺垫。(3) 明确学习目的,知道这节课要做什么。二、
2、导入的常用类型1.直接导入:师直接阐明学习目的要求,以引起学生注意的教学行为。一般用以相对独立的“课”或者“节”开始。 2.经验导入:学生已经具有的生活经验出发,教师通过生动的举例,提问,等手段,引起学生的回忆,联想,诱发学生的求知欲望,自然过渡到新课的学习。3.复习旧知导入:知识为基础发展深化,从而引出新的教学内容,达到温故知新的目的。 注意两点: 一是在新旧知识联系的“支点”上,设计和安排复习,提问,等教学活动,自然过渡到新课学习上。 二是教师要明确告诉学生,什么是新旧知识联系的“支点”,引导思考,进入新的学习。4.设疑导入:思维永远是从问题开始。
3、教学过程就是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。 好的设疑,能够激活学生的思维,呈现出强烈的求知欲望。 你还能指出那些导入类型?开门见山,揭示新课;联系旧知,提示新知;巧设悬念,引人入胜;动手操作,亲身体验;利用游戏,创设情景;故事引入,启发思考;审题入手,提纲挈领;直观演示,展示形象;引经据典,唤起联想。三、应用原则与要点(1) 导入的目的性和针对性要强(2) 导入要具有关联性(3) 导入要具有形象性,启发性和趣味性 教师示范,学生练习。第15页共15页教师课堂教学基本技能32014年7月13日下午学习内容:第二课时讲授技能一、讲授技能
4、的概念及分类1.包括下列四种具体技能:讲述技能、讲读技能、讲解技能、讲演技能 2 .讲述技能(1)可以分为叙述式和描述式。叙述式用于叙述学习要求、政治事件、时代背景、人物关系、历史事实等;描述式用于刻画人物、描绘环境、渲染气氛、表达感情等。(2)讲述过程一开端,交代事实与材料背景,以创设情境,引人意境。二叙事,展现事实材料情节,叙述事情发生发展的过程。三结尾,分析事实材料,说明事情的结果。 (3)讲述的主要方法事件讲述法、故事讲述法、案例讲述法、数据材料讲述法 3 讲解技能(1) 含义:教师利用语言及各种教学媒体引导学生理解重要事实,形成概念,原理,规律
5、,法则等的教学行为方式。(2) 讲解的两种不同程序事实性知识的讲解程序:提出问题------叙述事实----提示要点---核查理解抽象性知识的讲解,(分为归纳式和演绎式)归纳式讲解程序:提供感性材料-----指导分析-----综合概括-----巩固深化演绎式讲解程序:提出概念-----阐明术语-----举出实例(正、反例)---巩固深化(3) 讲解的方式1)解说式,即以丰富实例引导学生从情境中由感知到理解概念,说明事物的本质属性和基本特征。2)解析式,即解释和分析所讲的原理和规律。3)解答式,即以解答问题为中心,具有一定的探索性。(4) 讲解的方法分析和综
6、合法、归纳和演绎法、抽象和概括法、比较法、定义解析法、比喻法、实例解说法、逐层剥笋法(5) 应用要点 1) 认真分析讲解内容,明确重点和难点,清楚问题的结构要素及要素之间相互的内在联系。 2) 讲解的过程,条理清楚,结构完整,逻辑严密,层次分明。 3) 注意语言技能的运用。 4) 注意讲解的阶段性。 5) 注意讲解与其他技能的合理配合。第15页共15页教师课堂教学基本技能32014年7月13日下午学习内容:第三课时提问技能一、课堂提问的功能 (一)激发学生的学习动机和兴趣(二)促进学生学习(三)平稳过渡 (四)为学生提供参与机会(五)培养能力(
7、六)反馈教学信息(七)管理课堂教学 二、课堂提问的类型(一)知识性提问(二)理解性提问 (三)应用性提问(四)分析性提问(五)综合性提问(六)评价性提问 三、课堂提问的要求 (一)设问得当1.趣味性。2.目的性。3.科学性。4.启发性。5.针对性。 6.顺序性。 (二)发问巧妙 1.对象明确2.表述清晰3.适当停顿 (三)启发诱导 1.启发引导的时机2.启发诱导的方式3.提问态度 (四)归纳总结 四、提问的原则 (一)提问应有充分准备(二)提问应以学生为中心 (三)提问宁精勿滥 (四)提问应兼顾各种类型的问题第15页共15页教师课堂
8、教学基本技能32014年7月13日下午学习内容:第四课时教学语言技