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1、教师课堂教学基本技能3丙妹镇中心小学“十二五”教师继续教育校本培训（新技能）课程教案课程名称：教师课堂教学新技能授课教师：储永英参培教师：全镇教师授课时间：2014年7月13日下午授课课时：四课时第15页共15页教师课堂教学基本技能32014年7月13日下午学习内容：第一课时 导入技能一、技能的含义引起学生注意，激发学习兴趣，引起学习动机，明确学习目的和建立知识之间联系的教学活动。 导入又称为定向导入。导入技能的目的：(1) 激发学习兴趣，引起学习动机，进入学习情景(2) 为学习新知识做鼓动,引子,铺垫。(3) 明确学习目的,知道这节课要做什么。二、
2、导入的常用类型1.直接导入：师直接阐明学习目的要求,以引起学生注意的教学行为。一般用以相对独立的“课”或者“节”开始。 2.经验导入：学生已经具有的生活经验出发,教师通过生动的举例,提问,等手段,引起学生的回忆,联想,诱发学生的求知欲望,自然过渡到新课的学习。3.复习旧知导入：知识为基础发展深化,从而引出新的教学内容,达到温故知新的目的。 注意两点: 一是在新旧知识联系的“支点”上,设计和安排复习,提问,等教学活动,自然过渡到新课学习上。 二是教师要明确告诉学生,什么是新旧知识联系的“支点”,引导思考,进入新的学习。4.设疑导入：思维永远是从问题开始。
3、教学过程就是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。 好的设疑,能够激活学生的思维,呈现出强烈的求知欲望。 你还能指出那些导入类型?开门见山，揭示新课；联系旧知，提示新知；巧设悬念，引人入胜；动手操作，亲身体验；利用游戏，创设情景；故事引入，启发思考；审题入手，提纲挈领；直观演示，展示形象；引经据典，唤起联想。三、应用原则与要点(1) 导入的目的性和针对性要强(2) 导入要具有关联性(3) 导入要具有形象性,启发性和趣味性 教师示范，学生练习。第15页共15页教师课堂教学基本技能32014年7月13日下午学习内容：第二课时讲授技能一、讲授技能
4、的概念及分类1．包括下列四种具体技能：讲述技能、讲读技能、讲解技能、讲演技能 2 .讲述技能(1)可以分为叙述式和描述式。叙述式用于叙述学习要求、政治事件、时代背景、人物关系、历史事实等；描述式用于刻画人物、描绘环境、渲染气氛、表达感情等。(2)讲述过程一开端，交代事实与材料背景，以创设情境，引人意境。二叙事，展现事实材料情节，叙述事情发生发展的过程。三结尾，分析事实材料，说明事情的结果。 (3)讲述的主要方法事件讲述法、故事讲述法、案例讲述法、数据材料讲述法 3 讲解技能(1) 含义：教师利用语言及各种教学媒体引导学生理解重要事实,形成概念,原理,规律
5、,法则等的教学行为方式。(2) 讲解的两种不同程序事实性知识的讲解程序：提出问题------叙述事实----提示要点---核查理解抽象性知识的讲解，（分为归纳式和演绎式）归纳式讲解程序：提供感性材料-----指导分析-----综合概括-----巩固深化演绎式讲解程序：提出概念-----阐明术语-----举出实例（正、反例）---巩固深化(3) 讲解的方式1）解说式，即以丰富实例引导学生从情境中由感知到理解概念，说明事物的本质属性和基本特征。2）解析式，即解释和分析所讲的原理和规律。3）解答式，即以解答问题为中心，具有一定的探索性。(4) 讲解的方法分析和综
6、合法、归纳和演绎法、抽象和概括法、比较法、定义解析法、比喻法、实例解说法、逐层剥笋法(5) 应用要点 1) 认真分析讲解内容,明确重点和难点,清楚问题的结构要素及要素之间相互的内在联系。 2) 讲解的过程,条理清楚,结构完整,逻辑严密,层次分明。 3) 注意语言技能的运用。 4) 注意讲解的阶段性。 5) 注意讲解与其他技能的合理配合。第15页共15页教师课堂教学基本技能32014年7月13日下午学习内容：第三课时提问技能一、课堂提问的功能 （一）激发学生的学习动机和兴趣（二）促进学生学习（三）平稳过渡 （四）为学生提供参与机会（五）培养能力（
7、六）反馈教学信息（七）管理课堂教学 二、课堂提问的类型（一）知识性提问（二）理解性提问 （三）应用性提问（四）分析性提问（五）综合性提问（六）评价性提问 三、课堂提问的要求 （一）设问得当1．趣味性。2．目的性。3．科学性。4．启发性。5．针对性。 6．顺序性。 （二）发问巧妙 1．对象明确2．表述清晰3．适当停顿 （三）启发诱导 1．启发引导的时机2．启发诱导的方式3．提问态度 （四）归纳总结 四、提问的原则 （一）提问应有充分准备（二）提问应以学生为中心 （三）提问宁精勿滥 （四）提问应兼顾各种类型的问题第15页共15页教师课堂
8、教学基本技能32014年7月13日下午学习内容：第四课时教学语言技
