人教版四年级上册《语文园地二》教学设计与反思

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1、-人教版四年级上册《语文园地二》教学设计及反思教学目标：1、培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学生体验观察的乐趣。2、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作。3、能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。4、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。5、积累成语，运用成语。并从“胸有成竹”的典故中体会仔细观察的重要意义。教学重点：成语积累与观察写作。教学难点：能熟练地遣词造句，并对写出的文章进行适当地修改。教学安排：3课时。教学流程：【第

2、一课时】（口语交际）一、导入世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！二、观察、思考、交流1、出示《枯树人头图》。2、请你静下心来，仔细观察三秒钟，然后说说你看到了什么。3、交流。（预设：估计学生有的说看到了一棵树，有的说是看到了人的头像）4、深入观察，分步训练。（1）请观察到一棵树的同学边观察边展开联想，然后说说你看到是怎样的--一棵树。（2）用“在这幅图中我看到了⋯⋯”的句型说话。（3

3、）请观察到人的头像的同学再深入观察，看看你找到了几个头像，还要比较这些头像间的不同点。（引导学生观察人物的神情外貌）（4）用“在这幅图中我看到了⋯⋯头像，这些头像有的⋯⋯仿佛⋯⋯；有的⋯⋯似乎⋯⋯；还有的⋯⋯好像⋯⋯，真是画得⋯⋯”说话。5、交流。要求：说的同学把话说清楚，说连贯，有条理。听的同学要认真专注。6、小结：一幅平常的画，同学们从不同的角度认真仔细地观察，收获了不同的结果。真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。示例：这是一幅有趣的画，这不，它正在和我躲迷藏呢！最先映入我眼帘的是树上的一对老年夫妇，他们似乎多年未见，两人脸上透着

4、一丝惊喜，千言万语不知该如何表达。顺着树干向上看，在树梢上，有两位老者正默默地对视着。左边的老人鼻梁上挂着一副眼镜，低着头，仿佛在倾听着什么；右边的老人脸上“挂”满胡须，眼神里充满了智慧。此时，你如果不仔细看，树上除了几根干枯无叶的树枝就再也没有什么新奇的东西了。可是当我把书逆时针旋转时，惊奇地发现，在最下面的一根树枝上冒出了两个戴着帽子的人。在戴着礼帽的中年男人的上面还藏着一位戴眼镜的青年人。我把书顺时针旋转又找到了三个人物头像。按以上过程交流第二、三幅图。三、归纳心得全班交流评议：谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩。1、可以

5、讲讲你最得意的一个发现。2、可以讲讲经过同桌提醒后，自己第二次发现的结果及心得。3、可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。4、还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。四、总结讨论根据学生的汇报，交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。【第二课时】--（习作）一、导入还记得老师曾经教给你们的一句名言吗？出示名言：对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术及其他各方面的成功秘诀。（齐读名言）法布尔之所以能成为世界著名的昆虫学家、魏格纳之所以能提出地球漂移说的科学论断，那都是因为他们能对微小的事物进行仔细认真、多角度、长期的观察。

6、今天，我们就来写写观察日记。二、习作构思1、着重从以下几点入手：（1）观察了什么事物，是怎样观察的？（2）有什么新的发展？（3）在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？2、每个人根据各位同学讲过的内容各取一个题目。（1）学生说题目，老师整理。（2）你喜欢哪个题目，为什么？3、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时应注意什么呢？讨论明确：（1）注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。（2）能不拘形式地写下来，进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。要注意日记的格式。（3

7、）选自己喜欢的方式精心拟题。题目也可以用“观察日记”。4、学生起草，教师巡视。三、示范讲评1、教师先选择几篇写得比较好的习作，进行示范讲评。2、再出示几篇有各种典型问题的习作，师生互评。3、教师做示范性修改，在修改过程中进行示范批注。四、习作修改1、自读习作，初步修改。--（1）请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。（2）读别人的习作，帮助同学修改。2、指名读习作，大家共同修改。（1）选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：①语言是否通顺，用词是否准确。②意思表达是否清楚。（2）再次修改自己的习作。3、展示台。推选好的习作进

8、行展示。（1）在小组内展示。（2）在全班展示。五、誊写评价学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。六、习作例文蒜苗是怎样生长的9月21日阴吃过晚饭，妈妈叫我和妹妹剥蒜瓣。啊！要泡蒜瓣了，我非