《我站在祖国地图前》教学设计(两课时)

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1、-《我站在祖国地图前》教学设计教材分析这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。课文以诗歌的形式,来描绘祖国壮丽的山河。课文情感浓烈,想象丰富,语言优美,音韵和谐,读起来朗朗上口,易读易诵,是培养学生想象力,激发学生热爱祖国的思想感情的好文章。学情分析这首诗歌描绘了祖国壮丽的山河,情感浓烈,想象丰富,语言优美,易读易诵。对四年级的学生来说理解起来不是很难。教学时要引导学生读读背背,课文中有些句子学生理解有些困难,教师可作适时的点拨和必要的讲解。教学目标1.知识与技能(1)要求会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字,会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字。掌握“沙漠、海湾、健

2、康、三峡、泰山、宏伟”等词语。(2)理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情。(3)有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。(4)了解我国的自然概况,知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家2.过程与方法(1)通过认读、书写、组词等掌握诗歌中的生字新词(2)通过多种形式的朗读,加深对诗歌的理解。(3)通过学习诗歌、理解诗歌,体会各种修辞手法的作用。3.情感、态度与价值观通过本课教学,激发学生热爱祖国的思想感情。重点·难点重点:理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情难点：1.学习课文,体会各种修辞手法的作用。2.抓住文章中优美的句子,反复朗读,感受祖国

3、大好河山的壮美。教学准备生字卡片多媒体课件第一课时课时目标1.学会本课生字新词,提高理解词语的能力,扫清文字障碍,初步感--知课文内容。2.正确、流利地朗读课文。3.初步体会作者的思想感情。教学过程一、谈话导入,激发兴趣。1.出示中国地图。同学们,你认识它吗?你知道我们祖国的全称吗?说一说你对祖国地图的认识。如上来指一指你知道的地名、山名、河流。在祖国地图前,你想说些什么?2.板书课文题目。3.学生齐读课题,质疑课题。4.过渡,今天,我们就带着对祖国的热爱之情来学习这首诗歌《我站在祖国地图前》。二、材料交流。1.关于祖国的相关资料。中国全称中华人民共和国,位于亚洲东部、太平洋西岸

4、,它的版图被形象地比作一只头朝东尾朝西的金鸡,地势西高东低。中国陆地面积约960万平方千米,在世界各国中,仅次于俄罗斯、加拿大,居第三位。2.关于祖国大好河山知识的交流。三、初读课文,扫清文字障碍。1.用自己喜欢的方式朗读课文。要求读准字音,不添字、漏字。2.提出自学要求:(1)轻声读诗歌,标出本课生字,标出各个小节的序号。(2)借助拼音读生字,查字典,理解生字、生词。(3)诗歌主要是写什么内容?(4)你读懂了什么?在不懂的地方做上记号,用笔标出。(学生自学,小组讨论,教师巡回了解,做到心中有数。)四、检查预习情况1.指名分段朗读诗歌。要求学生读得正确、流利,不读破词破句。其余学

5、生认真听,准备评价。2.师生共同评价学生朗读情况。3.幻灯出示本课生字。翘舌音:诸平舌音:泽前鼻音:湾健后鼻音:康懂宏其他字:漠摩泰4.指名认读生字,并做到口头组词出示练习,做一做。(1)请你读出加点字的正确读音湖泊(po)沼泽(zhaoze)依偎(wei)壮观(guan)(2)填空。--①“峡”的音序是(),它的左半部是()字,“峡”在书中组词为(),请你再用“峡”组个词语:()。②“宏”的部首是(),除去部首还余()画;“宏伟”中的“宏”在词语中的意思是——。6.出示文中的词语。7.指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。8.初步理解词语意思依偎:亲热地靠着,紧挨着。雄奇:(

6、气魄、声势)强大、奇异.壮观:雄伟的景象9.朗读诗歌,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁边写上自己的感受。10.诗歌的主要内容是什么？(这是首十分美妙的诗歌。诗歌中写的是我站在祖国的地图前,心里感到无比幸福,赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽展望了祖国的美好前景。)五、再读诗歌,理清诗歌的脉络。1.以小组为单位,讨论:每个小节写了什么内容?全文一共有四个小节第一小节:祖国地域辽阔,地形丰富。第二小节:祖国的名山大川。第三小节:为祖国发展设计宏伟蓝图。第四小节:我站在祖国身边,像是依偎着妈妈。3.齐读诗歌。六、布置作业。1.书写生字。2.朗读诗歌板书设计13我站在祖国地图前祖国地域辽阔

7、祖国的名山大川祖国发展的宏伟蓝图祖国像妈妈--第二课时课时目标1.学习课文内容,了解祖国特点。2.体会诗歌在表达上的方法。3.深刻感受作者热爱祖国、建设祖国、关心祖国发展的思想感情。教学过程一、复习导入。1.听写生字。2.请同学们回忆一下,《我站在祖国地图前》这一课主要写了什么。学生:这首诗歌主要写了祖国地域辽阔,有许多名山大川,同时展望了祖国的美好前景。二、细读诗歌,感悟理解。1.细读第一小节内容。(1)请你读出所画的语句,展开想象,体会它们的美,并给同学们描述出来。学生:“金