我站在祖国的地图前教学设计

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1、语文（s）四年级下册《我站在祖国地图前》教学设计宁夏石嘴山市平罗县城关二小赵建仿教学目标：1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。3、掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。教学重点：弄清每一小节主要讲了什么．体会作者的思想感情．教学难点：品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、导入1、师：亲爱的同学们，今天请大家和老师共同来继续学习第十三课《我站在祖国地图前》这首现代诗歌。（出示课题，齐读课题）二、学习诗文。1、学习第一

2、小节师：我们先来学习诗歌的第一小节，看看小作者告诉了我们什么？（1）好，请同学们轻声读第一节并思考：读完之后你知道了什么？（2）五颜六色形容颜色多，那么地图上的颜色分别代表什么？还有别的颜色吗？明白省略号的意思。（拓展白色、深蓝色、褐色）（3）作者还用具体的数据说明了祖国的地域辽阔，你从文中的哪里看出来？还有哪句诗说明我国地域辽阔？为什么把祖国比作摇篮？（婴儿睡在摇篮里是多么的舒服，他们在摇篮中快乐地成长，我们生活在祖国宽阔而温暖的怀抱里，就像婴儿睡在摇篮里一样幸福啊！）师：在我们祖国地域如此之辽阔，地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——谁来谈谈

3、自己的内心感受。（指名回答）（5）带着这样的感受来读。指名读、评读、齐读3、学习第二小节师过渡：小作者站在地图前看啊看啊，他心潮澎湃思绪万千，不禁为祖国的地域辽阔而深感自豪，更为我们祖国山河的雄伟壮丽而深深着迷，让我们一起跟随他去游览一番吧。（1）自主轻声读书，边读边画，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。（2）指名回答说出自己喜欢的理由，并相机指导朗读？　师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，让我们到祖国的最西面，来领略珠穆朗玛峰的伟岸吧。（出示图片）看过之后你想说什么？　师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读

4、）　师：读南沙诸海岛，撒开珍珠串。让我们来到祖国的南端，看看那里的迷人海岛风光。展示南海岛屿图，理解珍珠串的意思。相机指导朗读。看到这样的景色，你想说什么？　　师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。　师：读五岳竞雄奇江河扬风帆，（出示句子及图片）你知道五岳是那几座山吗？祖国的江河你又了解多少？展示五岳、江河、三峡及泰山日出图片。教师边展示图片边介绍，并相机指导朗读。师：祖国雄伟壮丽的山河让作者不由发出了由衷地赞美，老师想请大家来做个练习，看看大家能否像小作者一样用是一般的语言来填空，考考大家看看谁平时谁读的书多，积累的词汇最丰富。　　师：出示课件：（

5、生填写）我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，有（）的泰山以及（），还有（）……师：小作者站在祖国地图前感到非常亲切，所以他发自内心地赞美着祖国，祖国啊妈妈，您的怀抱……（学生接读）师：同学们，饱览了祖国的山山水水，你现在心情如何？你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）带着这样的情感再读第二小节。分男女生朗读师：祖国的山川雄伟壮丽，使人心旷神怡深深陶醉，你能试着背一背吗？师：我们的祖国妈妈不仅地域辽阔而且山河壮美，所拥有的除陆地外300万公里的海域更是物产资源丰富，因而有许多周边的国家想来掠夺和霸占这些美丽的岛屿，作为一个有

6、骨气的中国人，我们应该怎么做？（允许学生充分表达自己的真实想法）师：是啊，作为中国人我们要用我们的学识把祖国建设的更加繁荣更加强大。小作者也和大家一样有着自己建设祖国的心愿，我们一起来看看他都想要为妈妈做些什么呢？4、学习第三小节默读第三小节。指名讨论交流。师：老师从你们朗读中感受到了大家那颗爱国的赤子之心，相信大家将来一定能把祖国打扮的更加美丽。5学习第四小节师：祖国妈妈听了你们的讲述，她甜甜地笑了。此时，我们站在祖国地图前，就像——（师生齐读：就像依偎在妈妈身边。）师：这种感觉是多么温暖，多么幸福，多么温馨，多么甜蜜啊！五、美文诵读：小作者用拟人的

7、修辞手法把祖国比作了妈妈，表达了他对祖国的热爱，让我们也将自己作为中国人的骄傲自豪和在祖国母亲怀抱中的幸福和温暖一同融入到诗文中来美美地将这首诗歌来诵读一遍吧。（全班齐读）六、教师小结：当你驻足于雄伟的长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪，面对祖国的版图，让我们发自内心地喊一声（齐读）：祖国妈妈，我爱您！板书：13．我站在祖国地图面前描绘祖国地域辽阔赞美祖国山河壮丽热爱祖国建设祖国勾画蓝图