初三教育-现代文阅读二过关训练

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1、现代文阅读二过关训练现代文阅读二过关方法提示：1.注意选择优美时文阅读练习。2.逐句阅读，读懂每段的段意与层意。3.思考每段的写作意图。4.思考上下段落之间的关系。概括各段段意，理清文章思路。5.体会情感，根据全文内容思考全文的写作意图。6在读懂了全文（内容、情感、意图）的基础上再来逐题解答。7.审清题干，弄清到底问的什么。8.反复推敲答案（注意易混题的区别），选择最佳答案作答。现代文阅读二阅读方法示例：初读逐段阅读下列文章，写出各题段意，如果段中分层，则要写出层次意思。老去的舌尖1．有一部很红的纪录片《舌尖上的中国》，片子拍得虽然好，但是逻辑却弄反了：

2、并不是那些美味的食物消逝了，而是我们的舌尖不行了。1．本段写：（请在文中划出段意的关键依据）2．品酒大师的舌头，可以品尝出几千种酒的细微差别，说明舌头的品味本领可以潜力无限。然而我们的舌头却伴随着平日的粗糙、咸辣、重口味饮食，一天天地迟钝了，正所谓什么样的食客能造就什么样的厨师，什么样的饭菜也造就了什么样的舌尖。2．本段写：（请在文中划出段意的关键依据）3．在野夫的《看不见的江湖》中描述了一个细节：野夫和黎爷比做拍黄瓜，两盘菜不分名姓，大家盲吃，结果都说其中一盘好吃，翻开盘底一看，果然写的是黎爷的名号。细探究竟，黎爷显然比野夫更用心，野夫用的是铁刀，黄瓜

3、上有铁腥味，黎爷是用木片，黄瓜的清爽皆还留着。3．本段写：（请在文中划出段意的关键依据）4．在台湾中部的大山里，我吃到过一种烧制的阿东翁仔鸡，皮焦脆，肉不干柴，有一股淡淡的焦香，这些鸡在经过几道工序烤制时，用的是一种叫龙眼木的木材生的火，猛火时要猛，文火时要文，而且要把木材的香通过火的熏烤，一点点传到鸡肉里去。热炉膛，红火光，燃烧着对美味的热情，这样烤出来的鸡肉皮脆肉多汁，且有异香。4．本段写：（请在文中划出段意的关键依据）5．其实我不大喜欢厨师做的菜，并不是说厨师做的不好吃，相反，厨师做出来的菜精工细雕，花样绵密而繁复，太有“手艺”了。跟厨师菜相比，我

4、更爱吃的，是外婆和奶奶做的菜，她们因为不是厨师，不会觉得是在“做”给别人吃，所以不会去讲究“手艺”，而是融入亲情，做出家常却入味入心的饭菜，那样的菜印着她们手掌的粗糙和温情。5．本段写：（请在文中划出段意的关键依据）6．这些老去的味道，慢慢消散在山野之中，炊烟带着她们的精魂越飘越高，越飘越淡，终于“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”，我们也只能借着回忆和怀念过一把空瘾，唏嘘感慨一下而已。事实上，长年累月的现代饮食吃下来，我们已经的舌头已经迟钝而麻木了，今天，我们舌尖的退化，似乎是一种必然。6．本段写：（请在文中划出段意的关键依据）7．舌尖退化的一个表现，就

5、是我们吃什么都觉得淡，都觉得没有味道，所以会去嗜辣、嗜咸，地不分南北，人无论老幼，重口味已经成了我们舌尖上的普遍口味，湖南的辣、四川的辣已经北伐南下、东征西突，麻辣火锅成了时下的最流行。7．本段写：（请在文中划出段意的关键依据）8．随着生活节奏工作节奏的变化，我们的舌尖也建立起了一种节奏，追求快和饱，一桌人吃饭，基本上都是在舌头在赛跑，没见到谁还能细细品味。生物学上有一个现象，叫“用进废退”，是说一个人要是不常活动五官四肢或其他部位，这个部位的功能就会渐渐减弱。在我们，舌头不是不用，而是没有细致地用，你可以检讨一下自己，是不是吃东西咀嚼的次数越来越少了？

6、吃到嘴里还会不会深入品尝食物？恐怕你会大吃一惊，不知从何时开始，我们自己已经成了吃人参果的猪八戒。8．本段写：（请在文中划出段意的关键依据）9．令人担忧的，不只是舌尖的退化，更是舌头背后心头的退化。李安的电影《饮食男女》中，圆山大饭店的大厨师老朱，每天给三个女儿做尽好吃的，然而三个女儿却感受不到他的心思和举止，面对一桌丰盛的美味，她们的舌头忙着数落自己的生活困境和矛盾，何尝有闲暇品味他做的美食？人家邀他再出山，老朱说：“人心粗了，吃又能吃出什么滋味来呢？”的确，当心头被纷繁的欲念占据了，舌头又能品出什么滋味呢？9．本段写：（请在文中划出段意的关键依据）1

7、0．这就是舌头和心头的通感，人心粗粝了，心头最初的单纯和从容便不复存在，即使吃得再精致，听得再高雅，住得再舒适，五官再发达，失去了心头的敏锐，又有什么用呢？10．本段写：（请在文中划出段意的关键依据）11．怎样才能重新拥有那个娇嫩的，朴素的舌尖呢？11．本段写：（请在文中划出段意的关键依据）细读分析各段之间的联系，回答下列问题。12．哪些段落之间有联系？13．全文有几大层意思？可分几部分？请概括各部分的意思。14．体会作者的情感，思考本文的写作意图。研读在整体感知（内容、情感、意图或主旨）的基础上，反复推敲下列各题答案两至三个，然后选择最佳答案誊在答题处

8、。15．本文的标题为“老去的舌尖”，第⑥段又写到“老去的味道”，说说这两处“老去