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时间:2019-04-19
《201#4年下半年教师资质证专业考试.《中学教育教学入门知识与~能力》-真题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、-_2014年下半年教师资格考试《中学教育教学知识与能力》真题--解析一、单选题1,在人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()答案A,《学记》B,《论语》C,《论演说家的教育》D,《理想国》考点教育的起源与发展分值2分正确答案A文字解析我国战国时期出现的教育文献《礼记.学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作。2,高一(2)班班主任王老师在班级教育教学过程中,从来不采取“一刀切”的办法,因为他深刻的认识到人的身心发展具有()答案A,阶段性B,连续性C,差异性D,顺序性考点中学生身心发展的特点分值2分正确答案C文字解析人的发展具有一定的阶段性即在一定年龄阶段,人的生理与心理
2、两方面就会出现某些典型的、本质的特征,即年龄特征。由于年轻一代在不同年龄阶段具有不同的身心发展特点,因此教育工作必须从学生的实际出发,针对不同年龄阶段的学生,提出不同的具体任务,要区别对待,不能搞“一刀切”。3,教育可以“简化”文化,吸职其基本内容,教育可以“净化文化”,消除其不良因素,这体现了教育对文化具有()答案A,选择功能B,发展功能-_C,传递功能D,保护功能考点教育的功能分值2分正确答案A文字解析教育可以对文化进行“简化”并消除不良因素而非全盘接受,体现了教育对文化的选择功能。4,在教育目的价值取向上,存在的两个典型对立的理论主张是()答案A,个人本位论与社会本位论B,
3、国家本位论与社会本位论C,全面发展论与个性发展论D,国家本位论与个人本位论考点教育目的的理论分值2分正确答案A文字解析在教育目的的价值取向上,存在的两个典型的理论主张是个人本位论和社会本位论。5,马克思主义认为,实现人的全面发展的根本途径是()答案A,教育与生产劳动相结合B,知识分子与工人农民相结合C,普通教育与职业教育相结合D,学校教育与社会教育相结合考点教育与社会生产力的相互关系分值2分正确答案A文字解析马克思主义认为,教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。6,教育是人类社会特有的现象,任何社会进步与个人发展都离不开教育,这表明教肓具有()答案A,永恒性B,依附性
4、C,时代性D,独立性考点教育与社会生产力的相互关系分值2分正确答案A文字解析教育是人类特有的现象,只要人类存在教育就存在,这体现了教育的永恒性。-_7,在影响教育事业发展的诸多因素中,制约教育发展规模和速度的根本因素是()答案A,人口分布B,生产关系C,政治制度D,生产力水平考点教育与社会生产力的相互关系分值2分正确答案D文字解析办教育需要一定的人力物力财力等物质条件,教育发展的规模如何,速度多快,取决于生产力的发展所提供的物质条件和生产力发展对教育事业所提出的要求。8,从课程形态上看,当前我国中学实施的“研究性学习”属于()答案A,学科课程B,拓展性学科课程C,辅助性学科课程D
5、,综合实践活动课程考点课程的类别分值2分正确答案D文字解析研究性学习从课程形态上看属于综合实践活动课程。9,在教学过程中,张老师经常运用形象的语言描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们正确理解知识和提高认识能力,张老师遵循的教学原则是()答案A,循序渐进原则B,直观性原则C,因材施教原则D,启发性原则考点我国中学教学原则分值2分正确答案B文字解析张老师形象化的语言属于直观手段中的语言直观,遵循的是直观性教学原则。10,教学过程是一种特殊的认识过程,它区别于一般认识过程的显著特点是()答案A,直接性、引导性和简捷性-_B,直接性、被动性和简捷性C
6、,间接性、被动性和简捷性D,间接性、引导性和简捷性考点教学过程的本质分值2分正确答案D文字解析教学过程中,学生学习的内容主要是已知的间接知识,具有间接性;通过学习间接知识可以减少探索的时间,避免弯路,具有简捷性;学生的认识活动需要在老师的知道下进行,具有引导性。11,“君子博学而日参省乎已,则知明而行无过矣”,荀子这句话体现的德育方法是()答案A,说服教育法B,榜样示范法C,实际锻炼法D,个人修养法考点中学德育的途径与方法分值2分正确答案D文字解析“君子博学而日参省乎,则知明而行无过矣。”意为:君子们广泛的读书并且每天都要多次反省自己的言行,那么他的智慧就会显明而且品行方面也没有
7、什么过错了。体现的德育方法是自我修养法,即要教育学生自我反省,自我修养以培养学生的品行。12,小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识,常对其赋予意义,使记忆过程生动有趣,小丽使用的学习策略是()答案A,复述策略B,精细加工策略C,组织策略D,计划策略考点学习策略的分类分值2分正确答案B文字解析精细加工策略是一种降薪学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。小丽对学习的知识赋予意义,正是采用了精细加工策略。13,初三学生小岩晚上在家复习功课,忽然灯灭了
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