九年级物理全册20.5《磁生电》教学设计（新版）新人教版.doc

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1、20.5磁生电【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述2.4.5通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。2.学情分析本节课的教学对象是九年级学生，在知识层面上，学生已经具备了对磁场和电生磁知识的初步了解，但对本节课所学的电磁感应还不清楚，对其应用更是了解甚少。在能力层面上，九年级学生已经能够通过观察实验现象总结出一些规律，但在物理所要求的严谨性方面仍有较大不足，语言表达也有欠缺。因此在教学中教师更重视对现象的理论分析，并引导学生自己描述现象，表达结论。3.教材分析本节内容选自2013年新人教版物理九年级全一册第二十章第五节。即是前面所学磁现

2、象与电生磁知识的延伸与拓展，又是将所学内容进行整理与应用的过程。通过本节课的学习，学生将通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。。教学内容中实例应用与生活实际的紧密更是能够令学生切身感受到物理就在我们身边。因此，本节内容将有效引导学生将物理知识与生活实际充分结合，使其能够利用课堂知识解释甚至解决实际问题，从而产生成就感，并进一步激发学生对物理课程的学习热情。因此，本节内容无论是在知识学习方面还是在培养学生应用能力上都具有非常重要的意义。【教学目标】1.通过自主学习，知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。2.通过教师指导，知道发电机的原理

3、，了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化。3.通过小组讨论，能区别直流电和交流电，知道我国生产和生活用的交流电的频率【教学重难点】重点：通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流条件。难点：了解电磁感应在生产、生活中的应用。【课时安排】1课时【评价任务】1.通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流条件。评价实施：检测题检测。2.了解电磁感应在生产、生活中的应用。评价实施：检测题检测。【教学活动设计】7教学环节教与学活动评价要点导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题1.导入语：以前学过的奥斯特实验说明电可以生磁，那么反过来磁能不能生电呢？现在我们所用的发电

4、机是可以产生电，它是由磁产生的吗？它的工作原理是什么，什么条件下才能生电？今天我们就研究这个问题？2.教师板书课题（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。1.通过自主学习，知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。2.通过教师指导，知道发电机的原理，了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化。3.通过小组讨论，能区别直流电和交流电，知道我国生产和生活用的交流电的频率过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟学生认真阅读学习目标，能够知道本节课的学习目标。学生全部了解本节课的重点和难点。先学环节（15分钟）（一）出示自学指导课件展示自学指导，请

5、同学们带着下列问题看课本P138-140页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：什么是电磁感应现象？产生感应电流的条件是什么？发电机的原理及能量转化？什么是交流电？7分钟后比谁能正确完成检测题。（二）学生自学教材，师巡视（三）自学检测反馈要求：7分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1．实验：什么情况下磁可以生电（如右图）：（1）让直导线在蹄形磁体的磁场中静止,换用不同强度的磁体。现象：观察到电流表指针没有偏转。结论：________（产生、没有产生）电流。

6、（2）让直导线在蹄形磁体中上、下运动。现象：观察到电流表指针没有偏转。结论________（产生、没有产生）电流。7先学环节（15分钟）（3）将直导线在磁场中向左运动。现象：电流表指针偏转。结论：导线中产生了________。（4）将直导线在磁场中向右运动。现象：电流表指针向______偏转。结论：导线中产生了电流，电流的方向与________方向有关。（5）蹄形磁体的N、S极对调，将直导线在磁场中向右运动。现象：电流表指针向_______偏转。结论：导线中产生了电流，电流的方向与_______方向有关。（6）将直导线在磁场中斜着运动。现象：电流表指针偏转。结论：导线中产生了_______

7、_。结论：_______电路的_______导体在磁场中做____________时产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。它是由法国物理学家_________第一个发现象，根据这个发现发明了_________。产生感应电流的条件：①_____________；②_________________。影响感应电流方向的因素：在电磁感应现象中，感应电流的方向跟________________的方向和_______