一小创新实验教学与科学实践教育活动案例设计

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1、附件1义务教育学校创新实验教学与科学实践教育活动案例情况表案例类型1.实验教学2.主题学习3.项目学习4.问题解决学习（PBL）5.研究性学习√6.综合实践活动7.创客活动8.STEAM学习9.混合学习（线上与线下、校内与校外混合、虚实结合等）10.多样化的实践性学习（包括观测、社会调查、社会实践）（请在相应的栏目上划√，可多选）案例名称学科学校名称教师姓名职称通讯地址联系电话使用的实验技术、器材、设备及媒体资源等《设计校园》研究性学习设计方案数学学段（年级）三年级教材版本人教版性别女教龄所学专业

2、小学数学电子邮箱邮编4555000手机根据研究主题教师提供的资源：1、教材、书籍报刊、数学学习网站、学校阅览室等出现校园设计的范例。2、准备学校布局的录像资料。2、多媒体课件、电脑室、多媒体教室。3、调查记录表、各种评价表、反馈表。学生自行准备的资源：收集有关美丽校园图、美丽校园有关的设计。-1-实验/实践教学活动设计指导思想与理论依据研究的目标与内容教学活动背景分析1、背景说明（怎么会想到本课题的）：综合运用数学知识，建立数学模型来生活中实际问题，对于三年级孩子有一定的困难，利用三年级下册解决问题

3、章节的《设计校园》这一内容，让学生多角度思考问题，利用所学的位置与方向、面积的计算等知识渗透到校园设计方面，让学生从多个策略中选择最优的方案，完成校园设计，让学生从这个活动中体会到数学来源于生活，服务于生活。以次提高学生学习的积极性，提高数学的实际应用能力。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动，让设计学生熟悉的环境──“校园”的过程，进一步巩固学生已经学习的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及爱学校的良好情感。教材以重

4、新设计校园为主题，从收集信息、分析信息、设计方案三个方面安排了整个实践活动。3、课题介绍在学生学习《位置与方向》、《面积》、《解决问题》三个单元的知识后，设计了“设计校园”为主题的研究活动。其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学、合理地用数学知识解决实际问题的习惯；(3)培养小组合做能力。（4）培养学生的探究能力。（5）培养学生解决问题的能力。（4）让学生体会到生活中处处有数学。提高学生的数学学习兴趣。本课题研究所要解决的主要问题如下：1、根据学校布局，如何画出校园平面图。2、根据校园的实际

5、情况，需要添置的设备，以及设备在校园的规划。3、从解决问题的多种策略中，形成校园规划的最优方案的意识。4、逐渐使学生学会初步的规划技巧，学会合理的安排各种事物的能力。可通过以下内容的研究来达成这些目标：1．通过研究人教版三年级前几个单元知识，结合日常生活中规划方面的知识，让学生从中体会到数学在解决实际问题中的作用。2、让学生经历探究、合作交流、计算、比较的全过程，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。3、调查“设计校园”知识应用研究数学规划、建模方面的知识。学生可能的选题内容是：1、校园平面图的绘制2

6、、校园现有设施的调查及应须添置何种设施3、校园空地的调查及面积的计算（教材分析、学情分析）1、参与课题学生是三（2）班全体学生，他们热爱数学，乐于接受新事物、钻研精神强，有强烈的探索欲望；2、学生刚学过本学期的《位置与方向》《面积》《解决问题》的基础-2-教学活动目标设计知识；3、学生思维活跃，希望得到同学和老师的认可。4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。在综合实践课程中学习过过课题研究，选题，如何写研究报告。（课标要求：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，学习目标）1、知识与技能：（1）通过活

7、动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。（2）使学生熟练掌握图形面积方面数据的测量和面积的计算。（3）让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。（4）学会解决问题的基本方法。2、过程与方法：（1）学会采用多种方式途径收集资料，并能对各种资源进行筛选、分析、整理、归纳。（2）通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，各组完成调查报告。（3）通过分组合作学习，利用各组的研究成果，每组一副校园设计图。

8、（4）培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。3、情感态度与价值观：(1)、通过探究校园设计，培养学生的探究精神。(2)、通过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命感。(3)、通过活动，使学生体会到学习数学的魅力。(4)、通过活动，让学生体会到学校的主人翁精神。(5)、通过活动，让学生爱校园、保护校园。4、思维导向图教学活重点:熟练掌握图形面积方面数据的测量和面积的计算。动的重难点:点与难能从多角度观察、分析问题的习