小学科学实践活动案例

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1、小学科学实践活动案例《自己栽培芽苗菜》活动方案一、校内活动过程一、实施目标   1．培养学生通过自己栽培芽苗菜，运用已有知识、技能，亲自动手实践，领悟栽培芽苗菜的方法，培养综合能力。     2．通过自行设计栽培器皿，栽培芽苗菜，培养学生创新意识，科学研究品质。   3．渗透可持续发展的意识。二、活动方式1．课前教师准备：上网查找有关芽苗菜的各种信息。输入关键字“芽苗菜”检索有关资料。共检索有关网站707个，阅读、查找、下载有用信息。2． 必备学具：①计算机②各种芽菜种子（灰豌豆、萝卜苗、绿豆、黄豆）③制作栽培器皿的材料（剪刀、镊子、塑料小盘、塑料小

2、盆、纱布、脱脂绵、毛巾、海绵、牙签、吸管、餐盒、矿泉水瓶、塑料长软管、大桶雪碧瓶、冰淇淋盒、羽毛球盒等） 3． 进行3次活动：第一次为基本活动（40分钟）第二次延伸活动（课后进行，8天）第三次举一反三活动（40分钟） 三、活动过程（一）基本活动：你了解芽苗菜吗？   1．展示芽苗菜，每个组一盒。知道这是什么吗？见过吗？吃过吗？分组讨论，提出有关芽苗菜的问题。（例如学生提出的一组问题）：（1）什么是芽苗菜？它是怎样生长出来的（2）怎样栽培芽苗菜？芽苗菜都有那些品种？（3）无土栽培需要那些必要条件？那些蔬菜适合无土栽培？（4）我们桌上的芽苗菜盒上贴有绿色

3、蔬菜标签，什么是绿色蔬菜？食用它有什么好处？（5）21世纪的蔬菜是在工厂中生产的吗的？（6）人类为什么需要绿色食品？（7）绿色食品的标准是什么？2．学生用已知的各种方法查找有关资料。（1）上网查找芽苗菜的各种信息。（互联网、校园网）（2） 学生处理信息①把收集的资料制成知识卡片（①词汇②解释③来源）。②下载网上有关资料。③编辑有关内容的图片。意图：培养学生综合分类、归纳的能力。(3)学生互相交流信息、研究、讨论。意图：培养学生的合作精神，树立资源共享意识。(4)请教农科院专家——王德槟答疑。  ①无土栽培的芽菜与有土土栽培的芽菜之间的差别？ ②家庭水

4、培芽菜能否达到AA级绿色蔬菜标准？ ③现在的科技水平能否利用海水栽培芽菜？ ④水培芽菜水多了会不会发霉腐烂？意图：培养学生对科学前沿问题的兴趣，激发使用网络等多种查找资料的能力，培养学生深入研究科学素养，以及严谨的科学态度，渗透可持续发展思想。 3.教师鼓励学生动手培育芽苗菜。大家有没有信心运用自己了解的信息、资料亲自动手培育一盒更好的芽苗菜？我们每人先设计一份栽种芽苗菜的方案。 4．学生自己设计一份栽种芽苗菜的方案。（1） 画一画设计图（2）  相互说一说自己的设计想法。发言举例：   a我想多种几种芽菜，所以我设计的是“一拖四”栽培盒；   b.

5、我想保证自己不在家的时候，芽菜也有充足的水分，所以设计自动供水装置；   c.我想精确计算发芽率，所以把培养盒用棉线分成30个小格；（3）   大家互相评一评谁的设计更好。意图：培养创新精神。 5．学生运用准备的材料，按照自己的设计，动手完成芽苗菜培育器。例如学生制作的几种样式（1）上下为餐盒，上面一层撒萝卜苗种，下面一层盛水，中间用纱布连接，保持水分（毛细现象），四角用牙签支撑 ）中间为冰激凌盒盛水，左右两侧为培育盒，小毛巾连接供水。（可做对比栽培，一边萝卜苗，另一边豌豆苗。）（3）把雪碧瓶一裁两半，上下套装，中间垫海绵片，用绵条供水。（4）把矿泉

6、水瓶挖去一面，成船状，下垫湿棉片，用自己设计的供水装置从水瓶口加水。 （5）在塑料小盆中盛半盆水，盆中放漂浮板，上垫脱脂棉或纱布，用棉线分成网格，分格栽种芽苗菜。    （6）利用软管喷淋供水，节水型设计。   意图：学会独立的制作能力，培养创新精神，渗透可持续发展意识。   6．学生交流和互相评论，取长补短，改进不足。  7．学生选芽菜种子。（选种：颗粒饱满的新种子）  8．学生开始栽种芽苗菜。（课上完成）（选种浸种撒种） （1）浸种：将种子用20-30度的清水淘洗2-3次。（2）撒种：均匀撒种。 （二）延伸活动：培育芽苗菜—灰豌豆、萝卜苗、豆芽菜

7、。（在家中完成栽培活动）   学生回家后每天定时观察，耐心培育，定期记录。在家中坚持仔细观察，细心培育，准确做好生长记录。（适宜温度：20-25度，生长期：5-8天）  意图：直接体验，培养良好的科学素养。 （三）举一反三，展示成果，探讨开发家庭蔬菜基地   1．学生纷纷展示自己精心栽培的芽菜：有的郁郁葱葱，密密匝匝，绿油油的，十分惹人喜爱；有的稀疏，矮小，颜色发青黄；有的，一盒中的芽菜有一半高，一半低矮；还有一盒芽菜刚出苗。2．师生讨论，交流。为什么每个同学种的芽苗菜都是同样的种子，长的却是这样千差万别？（学生发言举例）①  芽菜种的一半高，一半矮

8、，是因为长的高的那面，向着阳光，光线充足。②  芽菜长的矮小，是水分不足，没有及时往蓄水盒里添水。③  芽菜