培育大学生社会主义核心价值观的思考

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1、培育大学生社会主义核心价值观的思考【摘要】培育大学生的社会主义核心价值观，要使大学生准确完整地理解其内涵、能够把社会主义核心价值观转化为理想信念、并且自觉的去践行。从马克思主义哲学视阈看，培育大学生社会主义核心价值观可以采取如下对策:立足大学生的实践需要;强化课堂教学，提高认知水平;利用和开发大学生的校园文化;加强大学生实践活动的管理等。【关键词】社会主义核心价值观;培育;践行;哲学思考一、大学生社会主义核心价值观现状及培育中的问题我国高校在这几年一直为培育大学生价值观而努力，成绩也非常显著，但

2、就目前的认知和实践来看，在培育大学生社会主义核心价值观的过程中依然有一些不足之处。(一)整体上认知良好，但也存在个体差异绝大部分同学是认同社会主义核心价值观的。在对“认同社会主义核心价值观与判断人生标准”的一次调查中，有45．8%的大学生会用所做的贡献大小来判断自己的价值，有30．5%的大学生会用个人的追求来判断自己的人生价值，有9．2%的大学生会用自己拥有的权力大小来判断自己的人生价值，有8．2%的大学生会用自己拥有的金钱多少来判断自己的人生价值，有5．3%的大学生会用自己社会地位的高低来判断

3、自己的人生价值。从这些数据中可以看的出来，绝大多数的大学生是认同社会主义核心价值观的。一些同学对社会主义核心价值观一知半解。在对“大学生是否了解社会主义核心价值观”的一次调查中，有36．2%是完全了解，有61．8%是部分了解，仅有2%是不了解。从这些数据中可以看的出来，一些同学对社会主义核心价值观一知解。大多数的同学能够认识到培育社会主义核心价值观是非常重要的。在对“日常生活和学习中是否用社会主义核心价值观来规范自己”的一次调查中，有23．6%是一直会，有52．5%是有时会，有14．4%是偶尔会

4、，有6．9%的大学生是不好说，2．6%是不会。从这些数据中可以看得出来，大多数的同学已经认识到培育社会主义核心价值观的必要性。(二)对社会主义核心价值观的践行处于及格水平大学生在践行言行诚信方面处于及格水平。在大学生对社会主义核心价值观的践行状况调查中，发现大多数学生会积极的践行社会主义核心价值观，所以大学生在践行诚实守信方面总体上是及格的。77．1%的大学生认为考试作弊是不诚实的行为，从来不会为通过测试或者获取高分而作弊，75．84%的大学生日常交往过程中，如果自己的承诺的事情没有做到，很难原

5、谅着自己，70．67%的大学生在网络交往中从不会弄虚作假，欺骗他人。虽然处于及格水平，但是还有待于提高的，对于大学生这样的一类特殊群体要拥有较高的诚实守信品格，用社会主义核心价值观规范引导自己的行为，创造良好的校园氛围。大学生在践行人善有爱方面处于及格水平。74．6%的大学生在室友与其他同学产生争执打起来，会主动劝解，72．74%的大学生认为团结和睦的寝室氛围很重要，只要有时间都会主动打扫宿舍卫生，帮室友们做自己力所能及事物事情，72．89%的大学生在校园里遇到学生会为突发疾病的同学组织的医疗费

6、用募捐。大学生在践行信守法规方面处于较高水平。77．8%的的大学生过马路不会闯红灯，71．8%的大学生在家人或亲友遇到纠纷，会查询相关法律知识，协助他们一起维权，65．1%的大学生和熟悉学校的《学生手册》的内容。(三)培育大学生社会主义核心价值观过程中的问题1．教育内容抽象性脱离大学生的关注点目前对大学生进行的社会主义核心价值观的教育是对三个层面内容的凝练和升华，过于抽象和简练，目前尽管好多高校在不断地改进对价值观的教育方式，不断扩展其外延和深化其内涵，但还是侧重理论的内容，仍有一些大学生对社会

7、主义核心价值观不是十分了解，其中一个重要的原因就是社会主义核心价值观的内容比较抽象，与大学生的关注点相脱离，大学生一般关注就业，恋爱，交往等方面。但是高校开设的相关课程并不多，举办的相关活动也仅仅停留在解决学生的具体问题，教会学生理论，这些抽象的内容与大学生的关注点是相脱离的。2．教育方式和表达方式脱离大学生的时代感对于大学生来说，是走在时代的前沿，因为他们能够灵活的运用通讯工具了解更多的信息，因此大学生有更强的时代感。大学生在培育社会主义核心价值观时，大多是灌输的方式，这种方式显然不能适应当下

8、大学生的发展，学校教育的表达方式也缺乏新鲜元素，不能跟上大学生与时俱进的步伐，与大学生的时代感是相脱离的。3．教育主体的单一化不能适应大学生多元信息主体随着网络的蓬勃发展，各种通讯工具成为我们连接外界的窗口，我们可以不用出门，便知道外面世界的变化，我们获取信息的途径越来越广泛，如微信、微博、QQ等，由于大学生能够从多个方面获取信息，而教育主体大多是老师的教育，没有把社会，家庭的教育联合起来，教育主体过于单一，不能更好的整合教育资源，这样就出现了教育主体的单一化和大学生多元信息主体的不相适应，这是