职业伦理与积极心理答案

《职业伦理与积极心理答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、1.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分)1.(本题分值:2)  当你能够完全集中注意力投入到某种工作中时，这种状态叫（   ）。A.沉浸体验B.乐观进取C.积极性D.高峰体验2.(本题分值:2)  职业伦理教育文化模式的独到之处在于（   ）。A.举办各种职业伦理讲座和报告，不断刺激学习者的伦理感知B.设置职业伦理课程，进行专门教育C.加强和改进职业伦理教育评价，形成人人讲伦理的气氛D.不仅充分认识到实践的价值，更主要在于它把这种认识变成自己的机制3.(本题分值:2)  下列哪项不属于有效的职业伦理模式的道德性所强调的职业伦理教

2、育活动应体现的伦理规范要求。（  ）A.自由B.公正C.强制D.仁爱4.(本题分值:2)  （）是金融职业伦理的基础。A.政策B.互利C.制度D.货币5.(本题分值:2)  个体目标是依据职业伦理教育对象的人数多寡、职业类别而划分出来的目标，指的是（  ）。A.一个民族国家内全社会各级各类职业伦理教育所要达到的共同目标B.对组织个体成员的职业伦理教育所确立的目标C.某一社会个体因自己独特的发展目标和环境要求等而追求的带有自己特色的伦理教育目标D.某一行业或专业区别于另一行业或专业的职业伦理教育所要达到的境界6.(本题分值:2)  职业伦理的多样性是指（）。A.职业伦

3、理规范在一定程度上体现着从业人员的自觉性B.职业伦理与职业岗位的特点相适应C.各种职业伦理都是建立在人们比较深刻的伦理认识和比较普遍的伦理经验之上D.职业伦理的内容因职业的不同而异7.(本题分值:2)  积极心理学是致力于研究人的发展潜力与美德等积极方面的一种心理学思潮。他最早在（）兴起”。A.中国B.美国C.德国D.日本8.(本题分值:2)  下面哪项不属于人类学习的内容分类。（  ）A.道德学习B.知识学习C.技能学习  D.技巧学习9.(本题分值:2)  下列选项中不属于治疗“慢性疲劳症”的方法为（  ）。A.保持心情舒畅 B.善于劳逸结合C.坚持锻炼身体D.

4、提高工作目标 10.(本题分值:2)  职业道德和职业伦理是既有差别，又有紧密的联系，以下不属于两者差别的是（  ）。A.职业伦理，更多的与价值相连，强调对职业道德的本质与立场进行质询，强调客观、外在于社会的意志B.职业道德更多的与义务、应该相连，注重主观、内在、个人的道德品质状况C.伦理高于道德D.道德高于伦理11.(本题分值:2)  以下不属于正性情绪的是（   ）。A.满意B.好奇C.快乐D.焦虑12.(本题分值:2)  “职业伦理的调节除通过传统习惯、社会舆论和内心信念等方式进行外，还与职业责任和职业纪律相结合。”这句话是职业伦理的（ ）特点。A.自觉性B.

5、特殊性C.继承性D.强制性13.(本题分值:2)  下列哪项不属于医务工作者职业伦理的特征。（）A.医务工作者职业伦理教育的多端性B.医务工作者职业伦理教育的单一性C.医务工作者的职业伦理本身具有很强的实践性D.医务工作者职业伦理教育的长期性和渐进性14.(本题分值:2)  遇到挫折时，不乐观的人更容易采用（     ）策略.A.情绪定向B.认知定向C.任务定向D.双向归因15.(本题分值:2)  以下选项中不属于伦理特点的是（）。A.抽象的B.普遍的C.共性的D.个别的16.(本题分值:2)  以下不属于职业伦理教育模式的开放性特征要求的是（  ）。A.要抓好学校

6、内部或组织内部的职业伦理教育，发挥职业伦理教育机构的主导作用B.在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理C.强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来，把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来D.把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待17.(本题分值:2)  “医生在与患者交谈、诊治过程中应充分表达出为病人服务的诚意，消除隔阂，赢得病人的信任，共同创造出一种轻松、融洽的诊治环境。”这个是（）。A.同情心B.爱护心C.关怀心D.真诚心18.(本题分值:2)  角色的多样性变化性是造成（  ）处于心理亚健康的重要原因。A.研究员B

7、.教师C.护士D.工程师19.(本题分值:2)  下列哪个不是自我中心的表现（  ）。A.固执己见唯我独尊B.自私自利，损人利己C.自己过高地估计自己D.强烈希望别尊重他，不服务集体，不关心他人20.(本题分值:2)  法律工作者“基本伦理定向”包括两个层面:一个层面是一般性定向；另一个层面是（）。A.特殊性定向B.行业定向C.属性定向D.分类定向21.(本题分值:2)  我国的职业伦理教育是以（）为指导。A.马列主义毛泽东思想B.为人们服务C.集体主义D.社会主义22.(本题分值:2)  “教师对教职工作的认识和理解就是教师职业理想教育的目标”，说的是伦理教育