推进农远工程可继续开展.doc

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1、推进农远工程可继续开展笔者在对贵州省威宁彝族回族苗族自治县农远工程运用状况的调查中发现，遥远贫穷的少数民族地域中小学现代远程教育的开展并不令人满意，存在不少矛盾与效果。一是传统的教育教学形式与信息处明智能化、多媒体技术运用的关系效果，二是远程教育硬件环境树立与推进教育教学任务片面协调可继续开展的效果，三是教员教育技术运用才干水平与鼎力推进优质教育资源共建共享的效果，四是技术支持效劳体系树立与效劳教研教改需求的效果。这些客观的、客观的以及政策性要素形成的效果如不及时处置，将直接影响农远工程的可继续开展。
　　农远工程运用中存在的效果是客观存在的，要发扬好农

2、远工程的运用效益，其落脚点是农远工程的可继续开展和教员的创新肉体与实际才干。要害在于能否有相应的后续设备，教员喜不喜欢用，会不会用，是不是经常用，能不能用好。因此，必需采取有力的措施，添加设备及资源的投入，提高广阔教员运用信息技术的积极性和才干，努力使远程教育“班班通、堂堂用”。笔者经过对中小学现代远程教育的调查发现，推进乡村教育信息化，促进遥远贫穷的少数民族地域远程教育可继续跨越式开展应从以下几个方面着手。
　　
　　1　深化学习实际迷信开展观，努力促进少数民族地域教育又好又快开展
　　
　　以后，深化学习实际迷信开展观活动曾经末尾。

3、展开这项活动的目的是：用迷信开展观武装头脑，重在指点实际，突出实际，推进任务，完成教育事业迷信开展。乡村中小学现代远程教育工程的启动树立，标志着遥远贫穷的少数民族地域教育信息化树立进入到一个新阶段。各校要仔细组织好深化学习实际迷信开展观活动，要充沛发扬好农远工程在教育教学中的作用；要把农远工程运用作为提高教育教学质量和教研教改的重要方式；要坚持“面向学生、走进课堂、效劳教学”的准绳，紧紧围绕教育教学质量的提高，采取有效措施，落实目的责任，实在规范站点树立；要把农远工程运用作为提高贫穷民族地域教学质量的打破口与贫穷民族地域学校片面推进素质教育，推进课程革新以及日

4、常的教研教改活动严密结合起来，把远程教育作为遥远贫穷的少数民族地域教学革新的重要方式；要进一步束缚思想，勇于创新，谋划乡村教育迷信开展，努力探求出一条推进遥远贫穷少数民族地域教育开展之路。
　　但是，目前遥远贫穷的少数民族地域学校信息化硬件设备还不能完全满足教育信息化开展的要求，教员信息技术水平依然不高，教育信息化开展依然面临着严重的应战，特殊是乡村遥远地域小学教育的开展，义务还十分艰难。我们要经过深化学习，用迷信开展观武装头脑，指点实际，推进任务。
　　
　　2　进一步增强远程教育硬件环境树立，为信息技术的运用普及发明有利条件
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5、br>　　由于“计算机”工程、农远工程的实施，威宁县的中小学信息化条件失掉清楚改善，初步处置了中小学信息化教学的基本需求效果。但是，从迷信开展的角度来审阅推进农远工程可继续开展笔者在对贵州省威宁彝族回族苗族自治县农远工程运用状况的调查中发现，遥远贫穷的少数民族地域中小学现代远程教育的开展并不令人满意，存在不少矛盾与效果。一是传统的教育教学形式与信息处明智能化、多媒体技术运用的关系效果，二是远程教育硬件环境树立与推进教育教学任务片面协调可继续开展的效果，三是教员教育技术运用才干水平与鼎力推进优质教育资源共建共享的效果，四是技术支持效劳体系树立与效劳教研教改需求的

6、效果。这些客观的、客观的以及政策性要素形成的效果如不及时处置，将直接影响农远工程的可继续开展。
　　农远工程运用中存在的效果是客观存在的，要发扬好农远工程的运用效益，其落脚点是农远工程的可继续开展和教员的创新肉体与实际才干。要害在于能否有相应的后续设备，教员喜不喜欢用，会不会用，是不是经常用，能不能用好。因此，必需采取有力的措施，添加设备及资源的投入，提高广阔教员运用信息技术的积极性和才干，努力使远程教育“班班通、堂堂用”。笔者经过对中小学现代远程教育的调查发现，推进乡村教育信息化，促进遥远贫穷的少数民族地域远程教育可继续跨越式开展应从以下几个方面着手。

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　　1　深化学习实际迷信开展观，努力促进少数民族地域教育又好又快开展
　　
　　以后，深化学习实际迷信开展观活动曾经末尾。展开这项活动的目的是：用迷信开展观武装头脑，重在指点实际，突出实际，推进任务，完成教育事业迷信开展。乡村中小学现代远程教育工程的启动树立，标志着遥远贫穷的少数民族地域教育信息化树立进入到一个新阶段。各校要仔细组织好深化学习实际迷信开展观活动，要充沛发扬好农远工程在教育教学中的作用；要把农远工程运用作为提高教育教学质量和教研教改的重要方式；要坚持“面向学生、走进课堂、效劳教学”的准绳，紧紧围绕教育教学质量的提高

8、，采取有效措施，落实目的责任，实在规范