三年级下册语文部编版课后随堂测

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1、--WORD格式--可编辑--专业资料--1、古诗三首（第一课时）（第二课时）1、思考动和静与春天景色特点的关系，选择。(1)“融”与“飞”的关联：()A．春雨润泥，泥土里的虫子也开始活动了，燕子飞来飞去是想从泥土里找虫子吃。B．冻泥融化，又软又湿，燕子飞来飞去是衔泥筑窝。(2)“暖”与“睡”的关联：()A．春日气候温暖，鸳鸯在沙里睡得更舒服。B．这里表现阳光强烈，把沙子也晒热了，鸳鸯不敢多活动，只好睡觉。--WORD格式--可编辑-----WORD格式--可编辑--专业资料--1--WORD格式--可编辑-----WORD格式--可编辑--专业资料

2、--2、燕子（第一课时）1、我是小小书法家。óuěrchuīfjúùǒnɡlzhānshuǐkùnjuànnɡxchíénɡlüèɡuòxiānxì2、根据课文内容填写恰当的四字词语。()的小燕子()的春天()的图画()的天空（第二课时）1、《燕子》一文，从多角度来状物，突出了燕子的美丽和可爱。课文从四方面介绍了燕子的特征，它们分别是（）、（）、（）和（）。2、作者赞美了（）的小燕子，表达了对春天到来的（）之情。--WORD格式--可编辑-----WORD格式--可编辑--专业资料--2--WORD格式--可编辑-----WORD格式--可编辑--专

3、业资料--3、荷花（第一课时）1、看拼音，写词语。huābànzīshìfǎnɡfúliánpénɡpòlièsuíshíwúdǎobǎozhànɡ2、写出加点字的近义词。（1）、我赶紧往荷花池边跑去。（）．．（2）、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。（）．．（第二课时）1、本文写作者去公园（）的情景，作者以丰富的想象力，描写了荷花的（），展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者（）的情感。2、作者是按照什么顺序写这篇文章的？--WORD格式--可编辑-----WORD格式--可编辑--专业资料--3--WORD格式--可编辑

4、-----WORD格式--可编辑--专业资料--4*、昆虫备忘录1、选词填空。灵敏灵活（1）猴子在石头上跳来跳去，既（）又轻巧。（2）凡是有复眼的昆虫，视觉都很（）。喜欢喜爱（1）我最（）看《西游记》。（2）牙牙学语的小孩特别逗人（）。2、判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“X”。（1）、有复眼的昆虫视觉灵敏。（）（2）、“花大姐”、“独角仙”、“挂大扁儿”、“土蚂蚱”都是作者非常喜爱的昆虫。（）（3）作者写这篇文章主要是向读者介绍昆虫的知识。（）3、按要求写句子。（1）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。（2）你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗

5、？（换种说法，意思不变）--WORD格式--可编辑-----WORD格式--可编辑--专业资料--4--WORD格式--可编辑-----WORD格式--可编辑--专业资料--5、守株待兔（第一课时）1、拼一拼，写一写。kānshǒuzhízhūděngdàisòngcháogēngzhòngjiēchùjiěshìqízhōng3、解释带点的字。田中有株：兔走触株：．．因释其耒：冀复得兔：．．．（第二课时）1、课文讲了这样一件事：宋国有个，他的田里有一棵树桩。一只兔子。从此，。结果，。2、读了这则寓言，你受到了什么启发？--WORD格式--可编辑--

6、---WORD格式--可编辑--专业资料--5--WORD格式--可编辑-----WORD格式--可编辑--专业资料--6、陶罐和铁罐（第一课时）1、读拼音，写汉字。jiāoàoqiānxūnuòruòchéntǔdàijiàpéngchǎngcāxǐpǔsù2、比一比，再组词。谦（）虚（）懦（）价（）兼（）虎（）需（）介（）（第二课时）1．读下面的句子，完成相关练习。“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”(1)选择：文中画“——”的句子是()A．反问句B．感叹句(2)画“—

7、—”的句子表达了什么意思？请写下来。(3)从铁罐的话中，你体会到它怎样的性格特点？--WORD格式--可编辑-----WORD格式--可编辑--专业资料--6--WORD格式--可编辑-----WORD格式--可编辑--专业资料--7、美丽的鹿角（第一课时）1、读拼音，写汉字。shīzilùjiǎochítángdàoyìngxīnshǎngyúnchènjīngzhìfēnpèi2、选择正确的读音，打√。（1）看着手机视频播放的优美风景，我不禁（jìnjīn）高声赞叹起来，一旁的爸爸说：“车站里禁（jìnjīn）止喧哗，小声一些。”（第二课时）1．

8、读鹿欣赏角的句子，体会句意。他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别