2018_2019学年高中政治第1单元第1课第1框揭开货币的神秘面纱教案新人教版

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1、1.1揭开货币的神秘面纱教学目标（一）知识与技能：（1）识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。（2）理解物物交换的困难和货币产生的必然性。（3）运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。过程与方法:（1）通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力。（2）通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。（3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标：通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济

2、相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。【教学重点】货币的本质及其基本职能【教学难点】商品的两个基本属性；货币流通规律；通货膨胀与通货紧缩【教学方法】自主学习指导法，合作探究法【教学课时】2课时【教学过程】教师活动：现在人们把钱作为财富的象征，有钱能使鬼推磨，有钱能使磨推鬼，钱变得十分的神秘。那么钱到底是怎么来的呢？今天我们就探讨这一问题 （板书：揭开货币的神秘面纱）讲授新课：教师活动：钱我们所说的货币，我们这节课学习货币，那我们首先知道什么是货币？学生活动：阅读课文，找出货币的概念：从商品中分离出来的固定的充当一般等价物的商品。教师活动：布置任务：要想了解什

3、么是货币我们必须了解三个问题：什么是商品 ；什么是一般等价物 ；货币是如何产生的探究一：“商品”是什么?判断下列哪些属于商品,并说明理由。(1)自然状态的空气、阳光、医院里氧气瓶中的氧。(2)一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售,其卖掉2/3,剩下1/3就送给了他的亲戚。(3)农民向地主交纳的地租。(4)到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。一、揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质1、商品含义：是用于交换的劳动产品，是使用价值与价值的统一体【知识理解】1.成为商品的两个条件：一个是交换，一个是劳动产品，二者必须同时具备。2.判断某种商品是否是商品的方法（1）定义法。即看物品是

4、否同时具备两个条件，一是否是劳动产品；二是否是用于交换。二者缺一不可（2）属性法。是否同时具有商品的两个基本属性。只具有使用价值而无价值的物品不是商品。（3）领域法。虽为劳动产品，关键还要看是否已离开流通领域。如离开流通领域的礼品就不是商品，待售产品是商品。3.假冒伪劣产品不是商品，因为它没有商品应该具有的使用价值。4.商品可以分为有形商品和无形商品。5.使用价值和价值的关系：使用价值价值区别含义使用价值是指能够满足人们某种需要的属性商品的价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。联系统一性商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可使用价值是价值的物质承担者，一个物品没有使用价值，也就

5、没有价值，因而不可能成为商品；一个物品如果有使用价值，而没有价值，也不可能成为商品。对立性买者和卖者不能同时兼得商品的使用价值和价值。消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者是为了实现商品的价值。解决商品使用价值和价值矛盾的关键是商品顺利通过交换。6.价值是商品独有的，所以有价值的东西一定是商品，有价值的东西一定有使用价值；使用价值不是商品特有的，所以有使用价值的东西不一定是商品，有使用价值的东西不一定有价值。【判断】1．商品生产者生产商品的目的是为了满足消费者的需要。（）2．商品生产者生产商品的目的是为了实现价值。（）3．有使用价值的东西一定有价值。（）4．使用价值大

6、，则价值一定大。（）5．使用价值决定价值。（）6．使用价值越好，越有利于商品生产者顺利实现价值。（）7、没有价值的东西一定没有使用价值（）【试题演练】1.下列属于商品的是(　c　)①自产自销的粮食产品　②赠送同学的礼物　③向地震灾区空投的援助物资　④家庭用的自来水　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.①③B.①②C.①④D.③④2.2016年春节前出现了旺季旺销的景象,商家竞相宣传自己商品的性价比,消费者竞相购买物美价廉的商品,这里的“性价比”和“物美价廉”是指(　B　)A.商品的使用价值决定商品的价值B.商品是使用价值和价值的统一体C.商品的价值决定商品的价格

7、D.商品是交换价值和价格的统一体3.十八大报告指出,要“完善知识创新体系,实施国家科技重大专项,实施知识产权战略,把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来”。这里说的知识产权(　B　)①是商品,用于交换且有使用价值　②不是商品,因为不是有形的实物　③其使用价值与价值不能同时被占有　④凝结着无差别的人类劳动A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③【探究二】货币的产生教师活动：问题：货币产生和商品的产生是统一过程吗？学生活动：阅读课文，探究货币的产生过程（课前分小组探究，现在