《普通话与教师口语》教案

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1、---WORD格式--可编辑---《普通话与教师口语》教案课程编号：PTHYJSKY15课程类型：公共必修课课程学时：36理论课学时：20训练课学时：16学分：2适用对象：全校师范专业本、专科学生一、课程简介本课程主要讲授现代汉语共同语的语音系统，辨正重要的方音现象，使学生较全面地掌握普通话语音知识，熟练地掌握汉语拼音方案，能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；讲授一般口语交际和教师职业口语的运用规律，对学生进行体态语、倾听、交谈、朗读以及教学教育口语等技能的训练，使学生具有一定的口语交际能力和从事教学教育工作的能力。二、课程性质、目的和任务1、性质：教师口语

2、是研究教师口语运用规律的沂蒙应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程，是培养师范类各专业学生教师技能的必修课。2、目的和任务：（1）阐述口语能力及其发展的理论。通过口语课的理论讲解，逐渐培养起学生科学地训练自己口语的意识，不断提高口语表达的能力，以最终形成个人在教学中口语表达的风格。（2）完成普通话训练。通过专业训练，使学生能以标准的普通话进行教学和交际；90%学生能达到二级乙等，少数好的可以达到二甲或者一乙。（3）完成学生口才训练。要让学生掌握朗读、演讲、辩论和交谈等一般口语表达的方式，能用普通话进行流利的口语表达，

3、养成良好的口语表达素养，形成较强的口语表达能力，使学生具有较为出众的口才。（4）进行教师职业口语训练。使学生掌握教育口语和教学口语的特点及要求，完成进行教育教学的语音训练、修辞训练和表达交际的综合训练，形成运用教育口语和教学口语进行教学工作的技能。三、教学内容及要求第一编普通话训练（12学时）第一章普通话概述（2学时）--WORD格式--可编辑------WORD格式--可编辑---教学目的和要求：了解普通话与方言的基本概念及区别，明确普通话水平测试的特点和具体要求；引导学生根据自己的口语实际水平确立本课程的学习目标。教学重点和难点：在讨论普通话一般知识的基础上

4、，重点介绍现代汉语的语音知识。第一节普通话与方言1.普通话的概念2.关于方言3.关于现代汉语第二节普通话的语音1.普通话的特点2.普通话语音的一般知识第二章方言辨正训练（10学时）教学目的和要求：要求学生了解普通话声韵调的基本理论，能够辨别方言和普通话在声韵调以及词汇语法方面的主要区别。教学重点和难点：声母和韵母的发音部位及发音方法；语音辨正训练第一节声母辨正1.声母的发音部位和发音方法2.声母辨正的一般方法3.声母辨正举例第二节韵母辨正1.韵母的一般知识2.韵母的分类3.韵母的辨正第三节普通话的声调和音变1.声调、调值和调类2.音变第四节普通话语汇和语法的辨正

5、1.语汇的辨正2.语法的辨正第二编一般口语训练（10学时）第三章一般口语概述（2学时）教学目的和要求：了解一般口语的特点、口语交际和书面语表达的区别，同时进行一般口语的基本训练。教学重点和难点：气息控制训练；共鸣训练；吐字归音训练第一节口才学与一般口语1.口才学2.一般口语交流第二节口语交流与书面语表达1.口语与书面语的区别2.口语交流与书面语表达3.口语表达的特点和一般要求第三节一般口语的训练1.发音技巧训练2.语调技巧训练--WORD格式--可编辑------WORD格式--可编辑---第四章一般口语的分类训练（8学时）教学目的和要求：了解朗读、演讲、论辩和

6、交谈的基本要求，能够进行正确的朗读、流利的演讲和犀利的辩论。教学重点和难点：朗读和演讲的训练第一节朗读1.朗读及其作用2.朗读的要求3.提高对作品的感受力4.不同文体的朗读第二节演讲1.演讲的特征、要求和作用2.演讲的结构设计3.演讲的心理调控4.演讲的声音调控5.演讲的态势调控6.演讲的常用类型第三节交谈1.交谈的特点2.交谈的方式3.交谈的技巧第四节论辩1.论辩的语言要求2.论辩表达训练第三编教师口语训练（10学时）第五章教育口语（5学时）教学目的和要求：掌握基本的教育口语技巧，能对中小学生进行具有说服力和感染力的思想品德教育，初步学会在不同的教育情境中进行

7、相应的教育谈话。教学重点和难点：说服、表扬、批评和谈话的训练第一节教育口语概说【教学目的】认识教育口语的性质、特点、要求及运用原则，通过训练初步掌握运用教育口语的基本技能技巧。【重点难点】沟通语、启迪语、激励语、批评语的技巧及方法【教学方法】讲授、欣赏、练习相结合。【教学时间】两课时【教学内容】--WORD格式--可编辑------WORD格式--可编辑---（一）教育口语的特点。⒈针对性。要做到：因事施言，因人施言，因时施言，因地施言。⒉说理性。用摆事实，讲道理的方法来说明是非得失的原因，以理服人。语言上，要求措辞准确，话不要说得太快，要给学生思索的余地。⒊诱

8、导性。教师用启迪、引导的