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时间:2019-04-15
《一年级数学上册第三单元《乘车》教案北师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、乘车教学目标:1、在具体乘车情境中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确计算。3、通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。教学重点:掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法,能正确计算。教学难点:正确计算连加、连减、加减混合题的方法。教学方法:创设情境、引导发现。学习方法:观察、动手操作、合作交流。教学资源:课件、小棒、答题卡。教学过程:一、创设情境孩子们,你们坐过公交车吗?(生:坐过)那你知道坐公交车的时候我们要注意什么吗?(让学生自由说)其实,在我们乘车中有许多数学问题等着我们去解决呢
2、?(出示课件,并顺势板书:乘车)二、探究新知1、连加师:瞧,一辆公交车正向我们开来,滴滴,三家店到了,请大家排好队有序上车,请你仔细观察这幅图,并能说说这幅图的意思吗?(大约找三人说)师:说的真完整,咱们可不可以借助小棒摆一摆图中的情境呢?(生:可以)那么我请大家边摆边说。师:谁能到前面把你摆的过程展示给大家看(指名展示)。师:那你能用一个算式把你摆小棒的过程展示出来吗?(请把算式写在答题卡上)师:谁愿意说说你是怎样列式的?(学生说,师板书)板书:2+3+2=7师:你是怎样算出得数的?(生:我先算2+3=5,师顺势问:5表示什么意思?)生:我再算5+2=7,师又
3、问:7表示什么意思?生:我的算式和他一样?师:那你来说说怎样列的?生:2+2+3=7(板书)师:那你说说你是怎样算的?(方法同上)师:他们俩的算式都有道理,这就是我们今天结识的新朋友。咱们一起看看它长的有什么特点?(让学生自由说)师:好眼力,像这样的算式我们叫它连加算式(板书:连加)师:好眼力,像这样的算式我们叫它连加算式(板书:连加)师:在咱们边说边摆的时候,公交车又来到了七里庄站,咱们一起去瞧瞧,又有什么新情况?(出示课件)师:谁来说说这幅图的意思?(2人说)师:让学生借助小棒摆图案,并让学生展示汇报,再让学生列算式解答,最后让学生说一说你是怎么算的,先算什
4、么,再算什么,每一步的意思。师:像这样的算式我们称之为连减(板书),咱们在计算时,要先算前面的减法,再用这个得数减去后面的数。师:时间过得真快呀,公交车又来到了七棵树站,那你能说说这幅图的意思吗?(找3人说)师:我们再用小棒摆一摆图中的意思,摆好后,找个别学生到前面展示。师:好了,孩子们,怎样列式求现在车上有几人?(算式写在答题卡上)生:9+1-5或9-5+1(板书)师:让学生说说自己的算法。师:像这样的既有加又有减,我们送它一个响亮的名字,加减混合算式(板书:加减混合)三、回顾知识:师:像咱们今天所结识的新朋友,连加、连减、加减混合,在计算时应该从哪往哪计算呢
5、?(生:从前往右,顺势板书,从左向右依次计算)四、练一练师:淘气听说我们玩的这么高兴,他也想参与我们的学习活动,你愿意让他参加吗?(生:愿意)师:他可是带着问题来的呀?看看,是什么?(出示课件)师:先让学生说图意,再列式解答。(数学书上第46面,练一练中第1-2题)五、总结:一晃,一节课就这样过去了,让我们一起回忆这节课学习的知识,你觉得你今天表现怎样?加减混合9+1-5=5↘↙59-5+1=5↘↙4连减8-1-4=3↘↙78-4-1=3↘↙4连加2+3+2=7↘↙52+2+3=7↘↙4板书设计:从左往右依次计算
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