北师大版一年级数学上册第三单元乘车教学设计

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级一年级教学形式情景教学教师王玲单位华阴市桃下镇桥营小学课题名称乘车学情分析学生刚学完10以内加减法，在之前没有真正接触过有两个或两个以上运算符号的计算题，连加、连减、加减混合的计算方法和运算顺序对于他们是较陌生的。但他们经常坐车，对这方面有亲身经历，使得他们有着敏捷的思维和良好的学前教育，大部分学生语言表达能力较好，表现欲极强。对于他们来说10以内的加减法并不困难，因此在本课教学中重点及难点就是运算顺序。教学目标1、使学生在与同伴的游戏中学会合作。2、通过观察、比较，培

2、养学生初步的观察判断能力。3、使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。教学过程一：导入新课。1、同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？（乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序。）2、乘车时也有关于数学的问题，这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。二：讲授新课（一）教学主题图11、出示图片：乘车图1教师说明：6路公共汽车驶来了，驶向陈仓园站。2、教师提问:（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？3、车上有1名司机，

3、左边有2人，后面有4人，一共有几人？2+14-4=7（二）教学主题图21、出示图片：乘车图2教师说明：6路公共汽车上现在有7人。2、出示图片：乘车图3教师说明：车继续向前开，到火车站.后门下去3人，前门上去2人。3、小组讨论：4、集体反馈。7-3+2=6你先算的是什么？为什么？（三）教学主题图31、出示图片：乘车图4教师说明：6路公共汽车继续向前开，到总站陈仓园站前门和后门都下去3人。2、小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？3、全班交流教师板书：6-3-3=0小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的儿个问

4、题，你知道先算什么了吗？三、课堂练习。摆圆片列式5个圆片、再摆2个圆片、拿走3个，现在剩几个？列式：5+2—3=41）学生动手操作，列式计算。2）集体反馈四、课堂小结。通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？五、布置作业。1、树上有2只鸟，飞来了3只鸟，过了一会又飞来了5只鸟，树上现在一共有几只鸟？2、妈妈买来10个苹果，爸爸吃了2个，姐姐吃了3个，现在还剩几个？3、公交车上原有9人，到站后后门下车6人，前门上车3人，现在车上有几人？板书设计乘车1)2+1+4=7V32)7〒+2=64

5、3)6—3—3=0作业1、树上有2只鸟，飞来了3只鸟，过了一会又飞来了5只鸟，树上现在一共有几只鸟？2、妈妈买来10个苹果，爸爸吃了2个，姐姐吃了3个，现在还剩几个？3、公交车上原有9人，到站后后门下车6人，前门上车3人，现在车上有几人？自我评价我觉得这节课讲授较好，首先我创造性地设计乘车这一情境，在我的引导下学生发现了问题，提出了问题，分析并解决了问题，从而体悟到了连加、连减、加减混合的意义和运算规律，突破了教学重点,完成了教学任务。通过摆圆片这一教学环节的设计使学生加深了对连加、连减、加减混合运算算理的认

6、识。组长评议：在整个教学过程中，王老师的课堂气氛活跃，语速适中，能调动学生手脑并用，多种感官协同参与学习，在活泼、轻松的学习氛围中，有效地巩固连加、连减和加减混合的计算；集知识性、趣味性、活动性为一体，使学生在知识和情感方面达到双重升华.评议i单位：桥营小学姓名：杨娟日期：2014、11、13