初中语文教学论文 关于如何提高初中教学质量的举措和思考

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1、关于如何提高初中教学质量的举措和思考教学质量是一所学校的生命线，一所学校只有好的教学质量，才有生存的空间和可持续发展的源泉。就如何提高农村初中教学质量的举措，我想谈谈个人的一些看法和关于这方面的几点思考。一、农村初中现状。只有了解自己，认清自己，才能发现自身的问题，从而提出解决问题的办法和落实相应的措施。农村初中的现状，大体上存在这样的三种状况：（一）校际不均衡，城乡差距大。1、基本情况差异。（1）教师年龄。城市初中教师年龄呈梯队型，老中青三代教师，有年龄过渡，有教师队伍体系。农村初中教师年龄呈现中老年化倾向，缺乏活力和创新能力。（2）教师专业。城市初中教师基本是专业对口型的

2、，而农村初中专业教师很不齐全，很多课程教学都是兼教，有的初中校连一个英语本科专业毕业的教师都没有，更不用说地理、历史、生物等小学科专业教师了。2、教学手段差异。（1）灵活性。城市初中教师教学手段灵活，这不仅是城市初中教师的教学素养的体现，更是城市初中教师教学机智的体现。而农村初中教师教学手段相对缺乏灵活性，很多教师照本宣科，或者按照预设的教学程序完成教学过程。（2）多样性。城市教师教学手段多样，不仅表现在自制教具方面，更表现在熟练运用多媒体课件教学上。而农村初中教师的教学手段，大多还停留在一本书一支粉笔三寸不烂之舌上，多媒体教学只是一种装饰、点缀，多数用来开示范课、公开课等，

3、装点门面。3、教学信息差异。（1）信息交流的差异。城市初中校与校之间，教师与教师之间，教学信息能得到及时的交流，教学资源能得到相互的共享。而农村初中获取的教学信息，相对单薄。（2）获取途径的差异。城市初中教师不仅能从学校购买的互联网上的教学信息中获益，而且能从生活中得到很多名师专家的指导。而农村初中教师就缺少了这些方面的机会。（二）择校学生多，优秀生源少。农村一些社会人士，或者一些经济较好的家庭，甚至家境不好但成绩优秀的学生，他们往往选择一些信誉较好的教学质量较高的学校，而这些学校多数都在城市之中，造成了农村生源质量参差不齐，并且优秀生源较少。（三）评价难把握，激励缺手段。1

4、、评价难。工资改革后，义务教育阶段的教师实行了绩效工资。而绩效工资的发放，必须要参照一定的标准。在取消以学生成绩为参照标准的时候，对教师的业绩考核就难以把握了。绩效工资的发放不能从根本上体现优秀教师与履职型教师的差异。2、激励少。绩效工资拉不开差距，学校又无外来收入发放福利，对优秀教师就缺少了激励手段，这大大降低了优秀教师工作的热情和积极性。二、采取的措施。（一）加强师德建设，提升教师事业心。在当今这样的物质社会，个人对金钱的追求无可厚非，但是，把报酬的丰厚作为人生观、价值观的唯一标准，而少了事业心和责任心，这样的人干脆不要做教师，做商人或者做私人企业主好了。选择了教师这个职

5、业，就选择了清贫和奉献，也就选择了无私和高尚。1、师德培训。学校要有计划有组织的定期开展师德培训。首先要明确培训内容。是培养教师的事业心、责任心，是教育法律、法规的学习，还是组织性、纪律性的教育，每期培训内容要清晰。其次，要选择合适的培训方法。可以通过优秀教师的事迹介绍，“师德标兵”的视频展播等，避免空洞的说教，用生动活泼的形式感染教师。2、自我反思。教师只有对自身师德不断的进行反思，才能逐步提升自身的思想觉悟。可以进行学习总结，谈个人的认识和想法，可以进行反思，谈改进措施和做法。可以口头陈述，也可以书面汇报。（一）强化教育教学管理，细化教育教学环节。1、加强学生思想教育。（

6、1）加强学生理想前途教育。学生只有树立理想，确立人生目标，学习才有方向。知识改变命运，只有懂得这些道理，学生学习才有动力。我们要用鲜活的案例向学生介绍成功人士的学习经过和奋斗历程。（2）加强学生社会责任教育。个体是构成人类社会的最小元素，个体的健康发展，是人类社会得以前进的基础。个体离不开社会，个体在享受社会赋予的很多权利的时候，也应当承担相应的社会责任。就我们初中生而言，在享受社会赋予的九年制义务教育的权利的时候，就应当承担把学习学好这个责任。一个有社会责任感的人，才能对社会建设作出一定的贡献。2、加强学生良好行为习惯的养成教育。学生外在的行为素养是内在道德品质的表现，内在

7、的道德品质也要通过外在的行为来体现。加强学生良好行为习惯的养成教育，让学生在成长中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯，既关系到一代人素质的提高，更关系到社会的未来和发展。我们可以利用师生大会、升旗仪式、班会等活动，让全体学生充分认识到良好行为习惯养成教育的重要性，也可以通过对学生遵守《规范》和学校纪律的情况进行考核，纠正学生的一些不良的行为习惯，表扬良好的行为习惯，树示范，立榜样，惩歪风，扬正气。3、完善教学环节，改进教学手段。教学环节中，我们教师要明确每个环节教什么，教学内容要得当，教学目标要