浅谈山区语文教学的弊端及对策

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1、浅谈山区语文教学的弊端及对策关键词：兴趣前提朗读关键积累根本                                                 ————罗小平    回顾我们的语文教学，虽然不完全像某些关心我们语文教学的学者所批评的"荒唐"、"痛苦"、"摧残人性"、"贻害后人"。但的的确确还存在许多有待解决的问题。概括的说，就是语文组织学习形式的陈旧化与时代不同步，教材内容的老化，还有就是对学生语文学习评价的不合理性。这些导致的后果是学生的厌学，四种能力的低下。笔者对三个年级三个班168名学生进行了民意测验。数据如下：班级 人数     对教学形式的态度     教学内容

2、          对检测的态度                 满意 不满意          有兴趣 无兴趣         同意 不同意初一 58       22   34               20     35             3    52初三 60      20    40              13     47              5    47高二 50        3    47               20     30             2   48     浅谈山区语文教学的弊端及对策关键词：兴趣前提朗读关键积累根本 

3、                                                ————罗小平    回顾我们的语文教学，虽然不完全像某些关心我们语文教学的学者所批评的"荒唐"、"痛苦"、"摧残人性"、"贻害后人"。但的的确确还存在许多有待解决的问题。概括的说，就是语文组织学习形式的陈旧化与时代不同步，教材内容的老化，还有就是对学生语文学习评价的不合理性。这些导致的后果是学生的厌学，四种能力的低下。笔者对三个年级三个班168名学生进行了民意测验。数据如下：班级 人数     对教学形式的态度     教学内容          对检测的态度               

4、  满意 不满意          有兴趣 无兴趣         同意 不同意初一 58       22   34               20     35             3    52初三 60      20    40              13     47              5    47高二 50        3    47               20     30             2   48     从表中我们不难看出在被问卷的168名学生中对我们语文教学的形式满足率竟低为28%，对教学内容的满意率低为32%，对学习评价的

5、满意率仅为6%。这些问题就真真切切的摆在我们语文教育工作面前，如何去改变它，我总结十几年的语文教学经验，认为需做以下工作：     一、充分展示语文本身的内在魅力，去吸引学生，感染学生，让学生能充分的、真真切切的感受到语文的内在美。    我们的语文教改走过了"满堂灌"--"满堂问"--"满堂跑"的艰苦历程。这一切，都是为了提高学生学习语文的兴趣，提高语文教学质量，然而随着社会的飞速发展，信息的日新月异，加上有主观能动性的学生对知识选择性的苛刻，对获取信息的渠道的兴趣选择等因素，就决定着，如果我们只在教学形式上改革的话，本身就注定了我们要失败，起码是收获不大或者是收效甚微。因而我们必须

6、要找到比较高效的根本办法来激活学生学习语文的兴趣。这就是用语文本身具有的内在的独到魅力吸引学生学习语文。    1、让学生感受文中的语言美，并注重音韵美，节奏美的展示与挖掘。虽然其他语种也存在语音美，但我们汉语在音韵节奏方面有自己独特的魅力。首先，汉字有四声、轻声和变调，有丰富的语音语调，它能表达极丰富的内涵。例如，同一语词符号，带上不同的声调、节奏，就能表达不同的意义，这是其他语种所不可比拟的。对学生还有吸引力的就是一些古今音变的有趣现象。例如，"臭"、"遗"等字的音变，还有地名方言的音变。其实语音、节奏这一块在语文教学中是有很大比重的，我们的教学，由于种种原因，忽视了这一点，一篇文

7、章，一首诗歌，都只是让学生泛泛的一朗读，完成一个任务。殊不知，就是这些抑扬顿挫、轻重缓急最能感染学生，吸引学生。其次，我们汉语是表音表义的结合体，每个字、词、句都有着极丰富的内涵，能给我们以美的感受。我们以《与朱元思书》为例，该文全篇句式整齐，多用四字短句，流畅欢快，用词精妙，如叠音词"冷冷"、"嘤嘤"就似令人聆听到水流声，鸟叫声的清越婉转。该文的语言美还表现在词语的富于变化，"急湍"对应于"猛浪"，"千转"对应于"百啼"，"穷"与"绝"，"奇