浅谈激发学生英语学习兴趣 人教版

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1、浅谈激发学生英语学习兴趣Summary:ItisverydifficultfortheChinesestudentstolearnEnglishwell.Researchshowsthatinterestisthebestteacherinstudies.Arousingthestudents’EnglishlearninginterestisveryimportanttoimprovetheirstandardofEnglishlearningandtrainthemtobeall-rounddevelopment.SoweChinesetea

2、chersshouldmakeadetailedstudyofEnglishteachingfromobjectivereality.WeshouldstartwithcreatingEnglishenvironment,encouragingstudentsmorepractice,unitinginandoutofclass,inclassandaboutcurrenteventsandmakingfulluseofmodernteachingmethods.Weshouldintegratetheorywithpractice,andthe

3、ncreatebetterEnglish-learningenvironmentfortheChinesestudents.关键词：激发英语学习兴趣心理学家认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的意向活动。对于学生来说，兴趣就是他们渴求获得知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。心理学实验表明：一些智商不高但有浓厚学习兴趣的学生，学习成绩会远远高于智商高但缺乏兴趣的学生。学习本身是艰苦而又漫长的过程，更是提高和深化的过程。现代教育要求，发展学生的能力、提高学生的素

4、质、张扬学生的个性、培养学生各方面的才能。这个艰巨而又漫长的过程，无不渗透于教师教学活动中的每一堂课、每一次师生互动、每一次鼓励、每一次对学生的肯定评价之中。如何让这个艰巨的过程变得更具吸引力，更能引起学生学习的兴趣和求知的欲望，使学生在学习的过程中既能学到知识，获得分析、归纳问题及综合而又灵活运用知识的能力，又能提高他们在文学、艺术等方面的素质，让他们体验到学习的成功和快乐；如何使学生在这个漫长的学习过程中，激起自信心和自信力，从而具有强大的学习动力，这都是应该引起我们教育工作者认真思考和探究的问题。随着社会的发展和进步，英语在全世界的运用越来

5、越广泛，学生对英语的学习已经不满足于课本上传授的知识，他们更迫切、更主动地渴求知识，以便通过课本为窗口，想更多地了解社会、认识世界；他们希望把课本上学到的知识能够实际运用，达到交际的目的。这就要求教师要以课本为依托，以身边的人和事物为题材，让学生通过身边的实际生活用英语表达自己的思想，发展思维，拓展知识，激发学生学习英语的兴趣。灵活运用教材，拓展学生思维，提高学生语言运用能力，这就要求我们教师认真钻研教材，研究学生，不断更新知识，掌握新技术。除此之外，教师还要不断积累素材，寻找合适的切入点，把教材和课外资料有机地结合起来，使学生在学习的过程中产生

6、更强烈的求知欲和表现欲，乐于将他们看到、听到、读到的新知识、新内容经过思维加工，用自己的语言表达出来。这不仅让学生掌握了新知识，提高了口头表达能力和交际能力，还培养了他们用英语思考的习惯，激发起他们更大的学习兴趣。一、创设情景，鼓励实践学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的，因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中通过创设情景，鼓励实践来进行。只有通过实践，让学生体会语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。因此，教师在教学中要尽力创造条件，创设情景，鼓励学生实践，去大胆运用语言。中学英语许多功能项目，比如“购物(Shopping

7、)”、“问路(Askingtheway)”、“打电话(Makingtelephonecalls)”、“问候(Greetings)”、“介绍用心爱心专心118号编辑-4-(Introduction)”、“告别(Farewells)”、“邀请(Invitation)”、“祝愿和祝贺(Expressingwishesandcongratulations)”、“提供帮助(Offeringhelp)”、“约会(Makingappointments)”、“就餐(Havingmeals)”、“就医(Seeingthedoctor)”、“谈论天气(Talking

8、aboutweather)”、“同意和不同意(Agreementanddisagreement)”、“偏爱和爱好(Preferencea