初中语文教学论文 关于多媒体技术应用的几点反思

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1、关于多媒体技术应用的几点反思时下，各级各类学校都非常重视教学的现代化，广大师生也因此享受到了现代信息技术带来的巨大效益。特别是在农村中小学，多媒体技术课正以其时效性、实用性、可操作性强而日渐升温。老师们以“会上多媒体课”为荣耀，学生们以“能上多媒体课”为乐事。因为多媒体技术有丰富的信息资源作基础，有现代信息技术作为支撑，利于学生自主探究，合作研讨，主动创新------但，是否一运用多媒体技术来教学，就能够体现新课标中所要求的“教学要以学生发展为本，以训练思维为核心”了呢？针对这个问题，下面谈谈我对多

2、媒体技术课应用的几点思考。　　一、       信息资源丰富，怎样选优避劣？　　众所周知，在资源共享的前提下，教育资源形式越来越多，种类越来越繁杂。为了能上好一节多媒体课，教师对于丰富的信息资源，完全可以采用“拿来主义”的方法，让自己的教学内容充实起来，但应注意选优避劣，不能“大鱼小虾一网兜”，而是应根据课程所需，精筛细选，有针对性、高效的获取资源。　　例如，在语文科教学中对“戏剧”的教学，介绍戏剧的基本知识时，应根据初中学生的知识结构特点，让学生了解“什么是戏剧，戏剧的基本要素，戏剧的冲突，戏剧的

3、语言，戏剧的结构和情节”这些基本的知识即可。因此重点收集有关“戏剧”基本知识的资料。其它像“戏剧的概念”、“戏剧的种类”等，都是次要的内容，不必详究。有些老师见多媒体课件容量大，就“大鱼小虾一网兜”，没有选择的传授给学生，学生被老师牵着鼻子走，没有抓住重点，学习起来会很吃力。　　另外，还要避免教学中选取学生不熟悉的课文做课例分析，否则学生就会不明就里。如在语文考复习专题《议论文的阅读》中，教师要求学生在A《谈骨气》、B《想与做》、C《论美》、D《成功》四个项中，选出论点在文首的篇目。可当时学生用的苏

4、教版教材中并没有编入《谈骨气》和《想与做》两文，所以对这道题目，学生就难于做出选择。所以科学的选用资源，是上好多媒体课的前提，是学生掌握知识的基础。　　再如，再好的课件资源，也都存在着客观性。若想让信息资源丰富，又要选优避劣，那么教者就要注意上课过程中，处理教材时，把课件与教材内容紧密结合起来，即“教学内容回归文本”，不能让学生架空于文本单学习课件的内容就行了。“遵循文本”是利用信息技术上课的基本前提。　　二、        用多媒体上公开课是作秀？　　网络时代给教育教学带来了大变革，但有些教师却不

5、能完全顺应时代发展，进行角色的转换。特别是在我们农村中学，有一部分老师仍在“拒绝”用现代信息技术上课。认为用多媒体上课，备课时间长，耗费精力多，学生还赶不上做课堂笔记，用多媒体上公开课简直是一种“表演式”的教学，是在“作秀”，远没有一支粉笔、一块黑板、一本教参的“传统教学”来得实在。其实这是一种懒惰、逃避的思想在作祟。都说学生“不学知识”就被社会淘汰，我想教师“不会使用（或不情愿用）信息技术来进行教学”就是落伍，就是一种对教育极不负责任的行为。因为它不但封闭了教师应“不断地用先进的知识武装自己头脑”

6、的路子，还“剥夺”了学生在单位时间里获取更多的知识、信息的权力，使学生不能在同一个知识层面上拓宽视野，散发思维，增长见识，形成更加完善、多样的能力。　　就拿鲁迅散文《雪》的教学为例吧，这篇文章总共才600多字，学生都认识，读后也能用文字把“江南的雪”与“塑方的雪”分别描述清楚。但是，对于生长在南国从不下雪的地方的学生来说，大多从来就没有见过真正的“雪”，对“雪”没有感性的认识更无从去描述雪景了，所以对课文内容的理解是机械性、理性的，印象不是很深刻。而运用多媒体的技术，在展示南方的雪如何“滋润美艳”，

7、塑方雪怎样“孤独坚毅”方面，可就一目了然了，无需教者再多言。因此说，运用信息技术上课是时代所趋，是教学中的一门强技，我们教师不能做井底之蛙，更不能作茧自缚，让我们的学生也跟着遭殃。　　当然，多媒体技术在农村中学教学中还有一定的局限性，如设备简单，技术缺乏等。不置可否，教师在授课时，要翻换各幻灯片，当屏幕上的字句内容过多，上课的时间又有限，学生就会出现“只能看不能抄写下来”，类似走马观花的现象。而做不好课堂笔记，对日后学生的复习又造成了影响。最好的解决办法就是：分工合作！上课时要求学生以同桌为单位，对

8、屏幕上需要做笔记的内容进行责任分工：他抄1、3、5、7……你抄2、4、6、8……抄好后课后俩人再合计、互补。这样既节省了课堂抄写的时间，增加了笔记的质和量，又有利于学生之间的交流与合作、互通有无，还能集中学生上课的注意力，可谓一举多得。所以说“欲砍大柴还得先磨好刀”。只要教师能转变教学观念，苦学技术，总能跟得上时代发展的步伐的。况且“它山之石还可以攻玉”呢！在资源共享的前提下，我们制作教学课件已经变得简易、快捷多了。可以说我们现在是站在巨人的肩膀上继续攀登，要拮取的硕