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时间:2019-04-14
《初中语文教学论文 初三语文复习策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、初三语文复习策略 一、指导思想以《语文课程标准》以及《语文考试说明》为指针,以能力要点为依托,立足教材,结合学生实际,研讨复习方法,面向全体学生,兼顾各个层次,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养,顺利完成08年中考的目标任务。 二、备考目标: 1、强化语文积累及运用训练,尤其强化字词、名句的默写,病句修改和开放性创新题型训练,以学会运用为目的进行练习。 2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展,以语文学习与现实生活之间的联系为主。 3、强化阅读训练,包括现代文阅读和大纲要求的文言文阅读。 4、强化写作审题指导,进行作文储备,了解考场作文的技巧。 第一轮复
2、习:回归课本,系统归纳,重抓基础。(3.2——4.20)复习要点:1.归纳六册课本内的生字词(音形义的归纳)2.课内古诗词过关:理解→背诵→默写。 3.课内文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。 第二轮复习:专题分讲、精讲精练、提升能力。(4.22——5.15)复习要点:1.积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)2.古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)3.文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)4.现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)5.写作(各种文体的写作指导及训练)第三轮复习:综合训
3、练、查缺补漏、巩固提高。(5.16——6.10)复习要点:1吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题。 2精练精讲,着重培养学生解决问题的思路和方法,能触类旁通、举一反三。 3通过模拟练习,反馈复习情况,及时调整复习方向和方式方法。 三、复习策略一)古诗文默写。利用早读时间,分册进行,册册落实,册册过关。(大纲中要求的考点,并分析出近年来中考的范围及篇目,可采用排除法以确定重点)二)语言运用。 (1)需要掌握一些基本的语言知识。基本的语言知识,主要不是指概念性知识,而是指方法性、规律性的知识。即从语言实践中归纳出来,又用来指导语言操作的实用性知识。包括怎样辨识汉字
4、读音的正误,怎样辨识错别字,怎样辨析和修改病句,怎样仿写,怎样整合信息,怎样读懂图表,怎样完成综合题的表达,怎样做到语言表达的简明、连贯、得体,怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。 (2)基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的,而是长期语言实践与积累的结果。只有从培养语言基本素养入手,拓宽知识面,基本语言知识的运用能力才会达到应有水平。总复习训练的任务则是在平时的实践、积累的基础上,总结规律,归纳方法,提高基本语言知识运用水平。 (3)根据新课程标准和近几年河北中考语文试题特点,语言运用强调语文课程与社会生活的联系,考生要想获得理想的成绩,必须做生活的有心人:既要认
5、真掌握一些基本的语言知识,又要关注生活和社会,关心最新信息,了解地方、民族的风俗习惯和传统文化。 三)古诗文阅读。 注重课外古诗文的拓展阅读训练,学会知识迁移,调动平时的积累。 1、古诗词复习在把握考点的同时,要精选一些诗词进行训练。 2、文言文复习文言文阅读是对文言文知识的综合考查,这种试题由于从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题,所以试题关涉的内容比较丰富,题型变化也较多,相对于单项考查基础知识的试题而言,难度更大一些。 四)现文阅读现代文复习包括记叙文、说明文和议论文三大类。 要把握“考点”,了解重点。近几年河北中考现代文阅读的选文
6、大多是一篇偏重于抒情议论的散文(时文名文)、一篇自然科技类或生态环境的说明文或一篇散笔式的议论文。因此,在最后复习中,在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。 阅读训练的策略。 (1)了解阅读的能级和层次。根据阅读水平的不同,阅读可分为三个能级和层次。各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的的,在理解阅读的基础之上发展为鉴赏性阅读、创造性阅读。这就是阅读能力层级。我们在复习时,要从这三个层面引导学生解读文本,使学生的阅读能力得到充分的发展。 (2)明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读,但未必都清楚有关阅读的程序,所以在复习时,让学生了解一点有关阅读的程
7、序性知识还是有必要的。我将阅读的步骤概括为:整体感知→梳理文脉→把握主题→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。文章类型不同又有所不同。 (3)在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容,准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义,准确理解文章主旨和思路,准确领会文章的写法和特点。 (4)提供一定量的阅读材料,进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实
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