初中语文教学论文 不妨用狗尾续貂──谈语文教学中的作文训练

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1、不妨用狗尾续貂──谈语文教学中的作文训练　　从教学的角度来看，好的作品，无论是文章的语言，还是文章的章法，都能给学生以启迪，是学生写作的蓝本。“狗尾续貂”建立在理解作品的基础上，这无疑能够帮助学生更好地把握作品，提高学生的写作能力。所以，狗尾续貂法在语文教学中不失为一种多元教学法，教者如能巧用，定能达到语文教学与写作训练的双赢。　　一、巧用狗尾续貂激发写作的兴趣　　兴趣是最好的老师，多年来形成的教师出题，学生写作的模式，使学生的写作变成纯粹的被动应付。没有创作热情，哪里有好的作品！文学作品的故事性强，学生读后有创作冲动

2、。教者教读课文时，利用学生的创作激情，抓住有“写头”的地方巧妙设置情境，引导学生进入作品中去，去推断事情的发展；进到人物内心世界，去揣度人物心理；鼓励学生进行大胆表述；激发学生浓厚的写作兴趣。　　比如，《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇发财的美梦破灭后，他们大骂于勒，并且躲避于勒，如果他们在船上与发财回来的于勒相遇了，菲利普夫妇会是怎样的一副嘴脸呢？　　《皇帝的新装》中，小男孩揭穿骗局后，皇帝还是坚持将游行进行到底，那么，皇帝为什么一定要将游行举行到底？游行结束后，皇帝会怎样处置这次骗局中的所有相关人员呢？皇帝还会像以前那

3、样爱新装吗？　　《石壕吏》告诉读者石壕村的这户人家“有吏夜捉人”时“老翁逾墙走”，最后老妪“急应河阳役”。第二天晚上仍“有吏夜捉人”，老翁还走得了吗？　　《桃花源记》中武陵渔人离开桃源时，桃源人对武陵渔人说：“不足为外人道也。”如果武陵渔人对“外人道”了，会有什么结果呢？　　《孔乙己》是鲁迅先生的一篇经典之作。小说结尾说“孔乙己大约的确死了”。孔乙己到底有没有死呢？如果死了，他是怎么死的呢？如果没死，他后来的生活怎样呢？　　《小橘灯》一文中小姑娘说，不久，她爸爸就会回来，“那时妈妈的病就会好了”，“我们大家也都好了”。

4、12年过去了，小姑娘一家的情况怎样呢？　　在这些有“写头”的地方，让学生续续“狗尾”，你一定会发现学生写作的兴趣比写命题作文要高得多，也一定会有令人叫绝的“狗尾”。　　二、巧用狗尾续貂张开想象的羽翼　　想象力是学生阅读和写作中不可缺少的能力。阅读中，有想象的积极参与，可更好地发掘作品中的美，可增加文章的深度，丰富文章的神采，加强文章的感染力。长期以来语文教学与写作训练的分割，使得学生的想象力受到禁锢，值得一读的文章极少，学生习作没有实实在在的内容，不是不切实际的虚构生活，就是依样画葫芦地翻版范作；很少能读到鲜活的东西。

5、教师要想方设法引导学生张开想象的翅膀，在有“写头”的地方，用“续貂”的形式激活学生思维，启发学生联想，培养学生的想象力。　　例如，对《桃花源记》中假如武陵渔人对外人道了桃源所见之后的情况，一位学生这样写道：　　武陵渔人发现桃花源后，引起媒体的高度关注。在金钱的诱惑下，渔人忘了智者“不足为外人道也”的训诫，竟把线索卖给了出价最高的电视台，并做了一次导游，再往桃花源。　　又是沿溪行，依旧忽逢桃花林，仍然夹岸数百步，中无杂树，又到了桃花源头，又看到了良田美池桑竹之属。桃源人看到他们的到来，颇为不悦，但本着来者是客的古风，设宴

6、杀鸡作食。记者们享用着酒食，一边拍奇闻趣事，桃源访谈很快拍完了。　　小作者由《桃花源记》中的一句话生发，借别人的酒浇心中的块垒，令读者暗暗称奇。再看：　　桃源趣事播出后，引起强烈反响。一直找不到下一个经济增长点的太守立马兴奋起来，决定部署以开发桃花源为龙头的经济战略。　　首先贷款10亿元，建直达桃源的高速公路。为满足游客的需求，建了一幢60层的星级宾馆。于是，好玩贪玩的主儿如苍蝇一般涌来……自从飞机场修起来后，桃树所剩无几，并且没有一枝开了花。　　各路官人自不会放过这处风景名胜，就各自在显眼的地方建起了风格各异的别墅。

7、自此，桃源一片钢筋水泥丛林，没有了一些绿色。　　以后到桃花源的游客对钢筋水泥玻璃幕墙不感兴趣，因为他们大都生活在都市，对此变化甚为不满。于是人们不再来桃源了，在桃源发了财的客商们也弃之而去，桃花源就像被啃过的骨头一样，无人问津。　　读到这里，读者不得不惊呼这“狗尾”续得漂亮，小作者用丰富的想象联系现实，将目前的经济建设与环境保护的关系问题提到了读者面前。　　三、巧用狗尾续貂丰富内心的情感　　教育家蔡元培曾提出教育就是要“开发人本身所具有的美好东西”。阅读和写作训练就是要把人内在潜伏的美好情感唤醒，在读中发现美，在写中发

8、展美。　　泰格特的小说《窗》是一篇美文。小说运用对比的手法，塑造了两个人物形象，表现弃恶扬善的主题。当不靠窗的病人得到梦寐以求的床位后，小说给了读者一个出人意料的结局──“窗外是一堵光秃秃的墙”。小说到此戛然而止，作品的主题凸现出来。同时留给读者宽敞的想象余地：这位病人此时会有怎样的反应？他会怎样做？事情会怎样发展？　　续一：他忽