初中英语教学论文 巧用多媒体 激活英语课堂

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1、巧用多媒体 激活英语课堂   21世纪，信息技术已经广泛应用于人们的日常生活，同时也广泛运用于教师的教和学生的学之中。信息技术在支持现有教学方式的同时也推动着教学方式的变革。《小学英语新课程标准》明确提出要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。在条件允许的情况下教师应做到:1、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；2、利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；3、合理地开发和利用

2、广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。所以我们应合理利用网络资源来优化我们的课堂，以符合教学和学习需求的方式积极实践信息技术与英语课程的整合，高效率地应用多媒体教学技术，促进学生的全面发展。通过多年来的教学实践，我深深感受到了适时、巧妙地运用多媒体教学所带来的便捷与高效。   一．          巧用多媒体，激发学习兴趣   《小学英语新课程标准》明确指出：小学英语，兴趣第一。正如英语中说的：Youcanleadthehorsetotheriver,butyoucannotmakeitdr

3、ink.只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。外国学者在研究可靠学习发生的条件时指出：学生只能学到那些他们有兴趣和有学习倾向的东西。在缺乏适当的环境、背景和铺垫时，学习难以发生。传统的课堂教学是“黑板＋粉笔”，课堂教学枯燥而单调，学生接受的刺激较呆板，往往兴趣不浓。教学中教师应善于激发学生的学习兴趣，并创造条件满足他们的兴趣需要。而多媒体则能创设出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境，把书本上的内容以形象的形式表现出来，活化了教学内容，为学生营造了生动、活泼、有趣的教学情境，让学生更快地进入角色，产生情感体验，从而使他们

4、积极参与活动，激发学习的积极性和主动性。   例如3BModule3Unit1，本课在学习各种颜色时，我先给学生呈现一幅蓝天白云、红花绿地的美景，加上优美的音乐配合，学生一下子被这美丽的景色所吸引，不禁发出：Wow,howbeautiful! Hownice!的赞叹，艳丽的色彩、悠扬的音乐给了学生直观的感受，很快就记住了green yellow blue white red violet等一些颜色的单词，这时我又趁热打铁，结合教材给学生展现歌曲“Rainbow”的flash,通过歌曲的学习，在学生愉悦的情绪中又巩固了所学的新

5、知。   又如一年级学习准备期Mybag一课，本课的活动目标是学生通过“Mybag”的主题语言活动，初步学会听说bag、book、pencil这三个单词，初步知道如何介绍自己的一些学习用品。在课堂最后的巩固阶段，我巧用多媒体设计了一个guessinggame的游戏，我设置了一个类似于飞行棋一样的游戏画面，而每一个数字下面都随机超链接了今天所学的内容，遵循由易到难的规律，所链接的内容依次是图片、图片加单词、单词，我邀请一位小朋友来掷甩子，当他甩到某个数字，学生都睁大圆溜溜的眼睛，并快速用英语说出数字，老师则根据学生说出的数字用

6、鼠标在媒体上点，并请个别学生猜一猜是什么。这样的游戏小朋友的热情空前地高涨，学习兴趣也分外浓厚，学习的效果也就显而易见了。   二．巧用多媒体，组织课堂教学   在英语教学中，老师也要善于巧妙运用多媒体来组织课堂，从而提高课堂的容量和密度。在教学过程中老师经常需要引入各种信息，包括对话、练习、问题和与之相关的预备知识、补充材料等教学信息。在教学过程中这些信息以何种方式呈现、何时呈现、呈现的次数等都是动态和随机的，会受到教学过程中很多因素的影响。以前，我们要完成这些任务总是要用到课本、录音机、投影仪、图片等许多的媒体，而这些媒

7、体之间又是相互独立的，很难有效地整合在一起，老师在课堂中也容易产生忙乱的现象。所以拿到一篇课文我们不妨思考一下，如何将教学内容通过多媒体有机地整合起来，不仅是根据人的思维习惯和教学要求把所有资料链接在一起，更重要的是如何巧妙地结合学生实际来设计教学过程。在这方面我也试着不断尝试。   例如1AModule4FarmAnimals，这一课是小动物及其象声词的学习，基于我所面对的是一年级的学生，心理学告诉我们儿童心理发展的特征是认识活动以具体形象为主，他们的思维活动离不开对事物的直接感知，英语教学活动也要源于对生活的感受，从而促

8、进学生思维的发展。对于一年级的小朋友来说，他们喜欢卡通人物，对于卡通的唐老鸭形象尤为深刻，唐老鸭的外形特征，甚至一颦一笑，都深深地印在他们的脑海中，所以本课我就设计成以DonaldDuck串成一条主线,来引入duck及它的象声词quackquack的教学，在整堂课中老师充分利用现代化的教学