初中英语教学论文 初中英语任务型课堂合作学习案例

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1、初中英语任务型课堂合作学习案例  摘  要：任务型语言教学的重点是帮助学生成为真正的语言学习者。这包括：建立自信；为外语学习提供动机；鼓励学生用各种手段（模仿、动作、关键词、图画等）进行交际；鼓励学生将语言看作是工具，而不是最终的产品；向学生展示英语的趣味性；任务型教学和小组合作学习的结合为学生在课堂上提供了一个焦虑水平适中的环境，让学生体验和感受大量的、自然的英语交际活动，从而促进英语学习。  关键词：   任务型教学        合作学习  HerbertH.Clark(1996)说：“Languageisusedfordoingthi

2、ngs.”学习语言的目的不是记忆孤立的语言知识，而应是学会用恰当的语言把所要求的事情做好。也就是说，词汇和语法知识等如同一件交际工具，是为“做事情”或“完成任务”服务的。它需要学习者的广泛参与、实践与应用。Richards(1986)从语言教育学的角度定义任务为“学习者在处理或理解语言的基础上完成的一个活动或行动。比如，一边听指令一边画地图或根据指令进行操作。任务一般要求教师明确什么是成功完成任务的标志”。Richards等人的定义言简意赅，即任务就是学习者在理解语言和输出语言的基础上完成的各种事情。显然，根据这个定义，语言教学课堂上的很多活

3、动都可以称为任务。而在传统的英语教学过程中我们基本上都是沿着生词、课文、语法这样一条线讲授，至于学生的参与体验都是无足轻重而不值得考虑的。新课程改革为了改变这种陈旧的教学观念，在《初中英语课程标准》中就明确提出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。与这样一种教学方式相契合的必然是要求学习者之间的“合作学习(cooperativelearning)”。“合作学习”于20世纪70年代由美国教育家首先倡导并实施，20世纪80年代末

4、被介绍进入我国学校课堂。在“任务型教学”中组织“合作学习”强调在指定的学习任务之下学习小组（groupwork）成员之间的合作互动，合作学习的目标是完成任务，任务是合作学习的前提条件。在这一过程中为了使学生成为交际者，教师需要扮演多种角色，如助学者（facilitator），不时给学生鼓励和帮助；组织者（organizer），负责整个教学过程的组织和调动、情景的设立、交际活动的引发，并适时指导；监督者（monitor），听几组学生的讨论，并记录典型错误；有时还要在活动中担当学生的伙伴（partner）成为交际活动中的参与者，教师的适当参与会给

5、学生一个心理暗示：自己和老师是平等的，并且随时可以得到老师的帮助。“任务型教学”与“合作学习”在教学中强调学习者的参与、实践与应用,根据任何理论的界说都可以落实到具体的实践中，让学生在完成任务的过程中，运用语言进行理解、交际，从而自然地、有意义地促进英语的学习和输出。因此，笔者根据自己在处理初中英语写作课中的经验，结合牛津英语8BUnit1MainTask的教学案例，探讨任务型教学与合作学习在课堂教学中的具体运用。 在学期开始，我就根据座位或学生能力把学生分成四到五人一组，每人各司其职：组织员，记录员，汇报员和监督员。这种分组确保合作的顺利进

6、行，每个学生在小组的任务活动中都有事可做，少一个人的参与，就不能称之为完整的活动。（如果小组只有两人，每人负责做两项工作。）本课时的总任务是根据单元话题“时代变迁带来的变化和发展”这一前提，要求学生学会描述因时间变迁而产生变化的事物。在完成这一总任务的过程中，又有许多分支任务要进行，从而形成一棵任务树状结构：1、描述两幅说明过去和现在之间不同情况的照片。2、引导学生动脑筋描述照片中的具体细节。3、组织语言和描述性文字写一篇文章做比较。4、选择描述性信息写一篇报告。分支任务的完成是实现总任务的保障，为了任务的顺利完成，我在上Maintask前，

7、根据教材内容让学生准备好自己家过去和现在的不同照片。StepOne------任务引入 Task1：ShowthemtwopicturesofKowloonWalledCityindifferenttimes.Andaskthemtofindoutthedifferencebetweenthem.Task2：AskstudentstotalkaboutthechangestoKowloonWalledCityinHongkong.只一个找出两幅图之间异同的活动，就可以唤起学生的学习兴趣，促使学生迅速进入课堂学习的角色。同时引出学生对本课将要涉

8、及的话题（子任务1）进行讨论；通过回忆交流信息，能让学生获取更多可用信息参与课堂任务活动。任务引入旨在为任务的呈现做准备，教师可以根据授课内容采用不同的引入方式：如