初中英语教学论文 立足英语课堂，培养学生主动学习的兴趣和能力

《初中英语教学论文 立足英语课堂，培养学生主动学习的兴趣和能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、立足英语课堂，培养学生主动学习的兴趣和能力关键词：主动学习  兴趣培养  自主合作摘要：在课堂教学中，改变以往教师在课堂上“独霸天下”的局面，确立学生的主体地位，充分发挥学生的主动性是素质教育中所必须做到的一步。教师要在英语课堂上充分调动学生的积极性，帮助学生自主学习和发展，增强学生学习的兴趣和信心，培养学生主动应用拓展的能力，提高学生运用英语进行交际的能力。 语言是人们在生活中与人接触、处理问题、解决各种事情的载体。学生学习英语的本质是为了交际，目的是能够学以致用。只有当学生能在一定的情景中进行交际

2、活动、对话交流，才能算是真正掌握了这种语言。美国教育学家杜威（J.Deway）就认为，“应该把学生变成教学的中心，充分发挥学生的主动性，重视学生的习得，通过习得来调动学生的积极性。”确实，在课堂教学中，改变以往教师在课堂上“独霸天下”的局面，确立学生的主体地位，充分发挥学生的主动性是素质教育中所必须做到的一步。我结合自己日常教学实际从几方面谈谈如何在英语课堂上培养学生主动思维、自主合作、大胆实践、发挥自主学习能力的一些体会。一、       教师要做教材的开发者和研究者《牛津英语》教材以学生为中心（L

3、earner-centered），内容贴近生活，交际性强，为我们提供了非常实用的语言材料。但是有些内容并不切合我们本地学生的生活实际或思维习惯，我想在课堂教学中仅局限于教材内容，让学生死记硬背的话，在实际生活中是无法使用英语这一交际工具的。因此，在课堂教学中教师就应该运用一些有效的策略，充分挖掘教材，并在教材的基础上，适当地增减内容、重新调配，拓展相关的词汇、语句和情境，增加语言输入量，提供更多的语言实践的机会，使学生在不同的情境中主动运用拓展所学内容，提高英语交际能力。1、   我用教材，非教材用我

4、。为了使教材更适合于我的学生的实际，必须对教材进行重新整合。如，6BModule1Unit3Water中，我把14页和17页作为一个课时，因为这两页的联系更紧密，从Wherecanwefindwater?到Howdoweusewater?衔接更自然；而把15、16页一起上，涉及的又正好是关于beach的一个主题，这样在传授时更有逻辑性。再如，Unit2Air中，11、12页，读地图分辨不同地区污染情况，我又觉得这张香港的地图很不适合我的学生，且他们对那些地名很不熟悉，于是我干脆换成一张上海地图取而代之

5、，同样能达到训练语言能力的目标，发现学生更为感兴趣，在语言对话时更得心应手，课堂小组活动时主动性强，达到了更好的效果。2、   变枯燥的词汇教学为学生的主动学习。以往我会在传授新课前一课时先教授本课的词汇，却发现学生处于被动的地位，课堂气氛不热烈，掌握率很低。于是在词汇学习方面，我也引入了学生备学的理念，先把第二天要用到的词汇给学生，让他们回家查清这些词汇的音标、词性、中文，并找出在课文中哪里用到了，即对词汇的用法有了一个预知。学生手头的备查资料其实很丰富的，词汇册、词组册、字典、书本都能用到了。而且

6、发现他们投入了更大的兴趣，上课时都争相发言，互相纠正读音。有时一个学生说这个单词在书本哪里哪里出现，另一个学生会补充在哪里哪里还出现了，其实这样，他们对课文的预习也是提高了很大的效率。而在课堂气氛上，不管是好生还是后进生，都非常主动地表达自己的观点，带动了课文的主动学习。3、 拓展情境，改变语言形式，使学生在自己创设的情境中创造性地运用语言。在对话和故事教学中，改编和表演是最受学生欢迎，也是最有效的拓展方式。如在6AModule5Unit2Thesunandthewind中，描述性的语言太多，对学生感

7、受故事的情节很不直观。于是我让学生以小组为单位，把这篇故事改写成剧本的形式，则降低了阅读的难度，看起来非常清楚。再让各小组分角色表演出来，最后评出声音最宏亮、读音最准确、表演最到位的小组。学生们积极性特别高，形成了组内积极合作、组间互相竞争的主动性学习新局面，收到了良好的课堂教学效果。对待教材的态度和处理教材的方法体现了英语教学中“以学生发展为本，以交际为目标”的思想，教师通过整合教材，拓展情境，学生通过实践掌握语言知识和技能，有助于培养学生主动学习的能力，有助于学生在生活中根据实际需要，正确、灵活地

8、使用英语交际。二、       创设课堂上的英语交际情境创设真实的英语交际情境正如让学游泳者跳进水里去实践。为此，要经常采用一些教学手段，努力创设使学生产生共鸣的，创设符合学生内心需求的交际情境，让学生进入角色。1、 营造课堂英语氛围坚持使用英语组织教学，为学生创设学习英语的氛围。课堂用语是教师在每节课上针对具体情况，在教学活动中所使用的语言。我坚持用英语上课，使学生经常反复地听课堂驾驶的真实语言，在特定的情景中，介绍、呈现新知识时边做边说，利用恰当的手