浅谈职高数学中学习兴趣的培养人教版

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1、浅谈职高数学中学习兴趣的培养广丰中学卢波意随着国家的发展，职业高中在现在人才输出中占了很大的比例，职业教育也在国家现在教育中发挥着越来越重要的作用。但是在现在进入职业高中的学生，普遍数学基础较差、学习习惯不好、学习积极性不高、学习兴趣不浓。怎样消除学生对学习数学的恐惧和抗拒心理呢？这个一直是我近来比较困惑的问题。最近，我看了一片关于职业高中数学改革的论文《新课程标准看职业高中数学课程改革》深受体会，要使学生能更好的学习数学，最重要的就是激发学生的学习兴趣，改变他们对待数学的态度，改变他们“数学是枯燥的”这个思想观念。那么

2、如何进行这些改变呢？1、改变枯燥的课堂，提高学生的兴趣在先如今的教材中，一味的都只是数学的公式，例题和定义，这使得给数学披上一层冷冷的外衣，学生对它更加敬而远之。我们在讲课时，可以适当的引入一些更教学内容相联系的数学史和数学人物故事，让学生在学习数学的过程中能更进一步地认识和了解有关这些数学知识的来历，进一步了解数学的美，并不是一味的以枯燥的公式推倒，计算和过难的推理过程来作为数学的主要内容。要知道数学这门学科是在人类发展过程中由于需要而发展起来的，在这个发展过程中，发生过很多曲折离奇、可歌可泣的故事，让人深思和回味，给

3、人启迪和教诲，在这些过程中，即能提高学生兴趣，又可以让学生的心灵受到洗礼。加涅认为，教师在一定程度上是可以改变学习条件的，尤其是外部条件。另外，为了改变枯燥的课堂，教师可以构建一些学习情景，用来引导和激发学生的兴趣，比如报刊、网络信息等一些学生熟知的和喜欢的情景，当学生进入这些情景时，因为这些是他们所熟悉的，更容易引发他们浓厚的好奇心，特别像今年学校对教室进行了重新装修和加强了配置，每个教室都有电脑和屏幕，那么我们就应该将这些资源利用起来，在讲课过程中多利用多媒体设施，加入一些有关数学的网上的信息和资源。“这个也是数学么

4、？”这一个问题，更能把学生引入课题范围内，把学生的积极行调动起来，激发学生对问题的探讨和思维，加深了他们的理解。2、在表扬中提高学生的兴趣作为职业高中的学生，他们来自不同的学校，并且经过三年的初中学习的分化，他们的学习基础参差不齐，学习数学的习惯、信心、能力等也各不相同，比如像我现在所教的06电子（1）班，各个学生对待数学的心态各不相同，导致他们在作业完成率方面，考试成绩方面的差异很明显，一部分基础较好的学生在课堂上能更好的接受教学内容，能够独立完成作业，而另一部分学生由于本身基础比较薄弱，对教学内容接受比较慢，这个就体

5、现在平时作业不能独立完成，考试成绩较低。针对这些差异，教师应该提出不同的学习要求，对学生制订不同的学习目标，只要他能在原来的基础上有所提高，教师就应该给予一定的表扬和鼓励，让学生体会到成功的喜悦，增强学习数学的信心。有时候，教师的一句不经意的话，能改变学生的东西很多：学习态度、学习信心和动力。3、数学课程和专业的融合，提高学生的兴趣职业高中的课程中专业课占了很重要的位置，比如电子，服装设计，动漫，旅游等。不同的专业所需要用到数学的机会各不相同，不同的行业对数学知识的侧重点也不尽相同。如旅游专业所用到的数学机会就不是太多，

6、而服装设计和电子对数学的侧重点各不相同。针对不同的专业，可为他们的未来打下不同的基础。比如，在旅游专业中，只用到了四则运算、最优问题、概率和统计等，我们可以给予以下内容：淡季和旺季的游客人数，折扣，利润的计算，成本，标价，售价之间的关系等等；在电子专业中，用到数学的地方就比其他专业要多，而且更复杂，比如电子专业中要用到函数图象，函数的最大和最小值，微积分等等。如果能在这些不同的专业中所涉及到的不同的数学知识，给予不同的侧重点，并将这些知识给予一定的商业面目进入数学内容，那么不仅增强了专业的具体内容的学习或复习，而且增强了

7、数学知识的运用和兴趣，并让他们对自己以后所从事的职业有所了解和认识。作为职业教育中的占重要地位的数学，如果能将它的作用有效的发挥起来，必然能给职业教育带来很大的变化，在这之前，作为教师的我必须要更加充实自己，多看有关教学方面的书籍，更新教学方法，寻求更新更有效的道路，为职教事业的发展贡献自己的一份力量。