浅谈英语多媒体辅助教学

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1、英语多媒体辅助教学浅论湖北省蕲春县漕河镇中英语组柴晓鹏[摘要]多媒体辅助教学在现代教学中的应用，是世界教育技术发展的新途向。但在具体应用中也存在着“利”与“弊”，要着实做到扬“利”避“弊”才能达到事半功倍的效果。[关键词]英语、多媒体辅助教学、利、弊《中国教育改革和发展纲要》指出，在新的形势下，教育工作的任务是：遵循党的十六大精神，以建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持党的基本路线，全面贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。回忆教育的改革和发展，进一步提高劳动者素质，培养大批人才，建立适应社会主义市场经济体制和政

2、治、科技体制改革需要的教育体制，更好地为社会主义现代化建设服务。当今世界政治风云变幻，国际经济竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争，综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。当前，西部大开发战鼓催春，英语人才供不应求，教育工作者有责任为地方建设，祖国建设培养当务之急，全面发展的人才。近年来，国内远程教学相继开通，多媒体教学蔚然成风，现代化教学必将成为外语教学的主旋律。因此，英语教学要适应社会发展的需要。日新

3、月异的高科技发展，促进了社会高速度的发展。要促进科技的进一步发展，就需要培养大量的科技人才，要培养科技人才，就要发展教育，要适应提高全民族素质的需要。为把我国建成一个具有高度物质文明和精神文明的现代国家，就需要培养合格的公民和各方面多层次的人才，以提高整个民族的思想品质，科学文化，身体，心理和劳动技能素质，要适应教育改革发展的需要。中学外语教育在理论上和实践上不断向纵深发展，导致外语学科研究领域的高度分化，高度综合和相互渗透。媒体辅助教学（CAI）作为一种新型的现代化教学方式，也是当前世界教育技术发展的新趋向，是教育发展不可

4、阻挡的潮流。但任何事物都是矛盾的统一体，CAI也不例外，它在使用中也存在着“利”与“弊”。只有做到扬其“利”，避其“弊”才能达到事半功倍的效果。CAI在英语课堂上的“利”１、为教师教学创造了广阔空间。在传统的旧教学模式中，“一支粉笔、一张嘴”老师讲、学生听，老师写、学生记，学生基本上是被劝的吸取教师进的知识。老师进行课堂检查也只能局限于部分学生，而且占用时间长、学生参与机会少，采用CAI完全可以满足现代教学的提问、应答、个别提问、个别辅导多种要求，学生完全可以通过计算机上运行课件而展开学习。从而在有限的教学时间内大幅度地增加

5、学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少教师对学生的控制和束缚。２、改善学习氛围，激发学习兴趣。CAI课件将有声有色，有静有动的教材内容传递给学生，使其产生兴趣和情绪，使学生很快进入所学内容的情境中，激发他们学习的内在动力，很自然地步入积极思维中。由情景的帮助而理解一句话或辨识一个词时，可以满足学生的成就感，从而提高学习的积极性。同时把语言和形象结合起来，把视觉、听觉和运动感结合起来，使学生的多种感官参加记忆，让多种渠道输入信息，使大脑两半球同时发挥作用，使学生对语言知识的记忆更加牢固和准确，语言技能更加熟练。３、突出

6、重难点，因材施教CAI的形式是灵活多样的，课堂教学中多媒体图片，音像资料的展示，有助于突出重点，突破难点，教师可以根据学生的特点因材施教，学生也能根据自己的需要选择听力材料，进行摸仿，随时了解自己的学习进展。４、学生课堂主体地位得到充分发挥传统的教学方式，让学生感到自己仅是一个旁观者。CAI的运用使学生参与到所学的内容中成为一种可能。目前，学生学习英语的主要途径是课堂。我们借助CAI的灵活多样性，努力在课堂上创设情景，为发展学生的交际能力提供机会，这样，整个课堂都是在一个特设的氛围里，通过学生的想象、观察、思维、多角度地进行

7、听、说、读、演、练，教师只是扮演一个引导者、操作者、调控者的角色，真正做到把课堂还给学生。５、提高师资素质，增强学校教研各校教研组一般采用“集体备课──说课交流──上课评议”的形式开展教研活动，以发挥骨干的教师的作用，培养出一批批青年教师。CAI的参与，既集中了教师的集体智慧，又锻炼了骨干教师,同样培养了青年教师，形成一种科研氛围。从而使教师逐步从“苦干型”、“经验型”、变为“学者型”、“科研型”和“创新型”。CAI在英语课堂上的“弊”１、粗制滥造，层次不齐CAI的运用，要看CAI课件的质量好坏，有些教师仅仅只不过把写在黑板

8、上的用计算机把它映现出来，出现一种“穿新鞋走老路的”状况。CAI课件需精心设计，多在形象直观的演示上下功夫，集图、文、声、像的综合表现功能有效地调动和发挥学生的积极性和创造性。将各种多媒体素材编辑起来，才可制成交互性强，操作灵活，视听效果好的CAI课件，才可更好的开展CAI活动。２、注重外