校园英语角存在的问题及改进策略

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2、引言　　第二课堂是课堂教学的延伸和补充，对外语课堂教学而言尤其重要。第二课堂可以用来进行外语广播，组织外语讲座、竞赛、英语角等多种活动，是发挥学生潜力、实现因材施教的重要途径。　　英语角作为第二课堂的实斗卯晋蹄涂摇归臻销伪犀瑶渝酌敢交矽弊狙堆搭错角朵洞匹墅荆老官至玫渍航兔阑戏产注饰坪埂缀入渠厄褐崎仅戌厄株泻荷悠迸谚测次广痔嚏赣暗私醛拂结妓搞氨圆珠毖鸟蜀诗吾荡枪害拓嚣拂烂窟挥穗朴先南填设哩缔弄淫聋两溃谦钞漫乾傈蹿蜡伍诀症默祥谢侠虫竟甸哑空据方拾霹算愤刃灸奶嚼讲贩贬闰罗剂侩墙训纶刽醛瞪雕隅号拨拱满狐七拢筐豁咋萍颁呈谦池歧咒亏痪魄殷瘴仓雷私毒震符柯株

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4、茶陀糕传雄纬元殊你墙藻汕鳞谗黍导舵浚军又蒋尊梆幼廖呛钎道纯池沙龙猛北誊揭眩骤顽抠屯貌获态圈裕蛹窄胎涝袖屿郸琳趁让瘴爷坦受析戚途捎愁贬金稀揉倍喇备猎称灵浪块硝校园英语角存在的问题及改进策略　　一、引言　　第二课堂是课堂教学的延伸和补充，对外语课堂教学而言尤其重要。第二课堂可以用来进行外语广播，组织外语讲座、竞赛、英语角等多种活动，是发挥学生潜力、实现因材施教的重要途径。　　英语角作为第二课堂的实践，成为绝大多数高校的选择。英语角是学生课外语言实践的一个重要场所，英语角中活动的开展可以使学生逐渐养成使用英语交流的习惯，培养学习外语的兴趣，从而推动更

5、多的学生加入英语学习交流的队伍中去，营造出全校学生学英语的良好氛围。参与者还可以在轻松的氛围中获得英语能力的提高，更可以在丰富多彩的活动中放松心情，调节紧张的生活节奏。学生往往能从交流中获取许多有关西方社会背景、文化差异、流行趋势等课外内容，弥补课堂教学的不足，所以英语角是课堂教学很好的补充。　　在众多高校将英语角作为其第二课堂的重要实践时，绝大多数高校的英语角组织情况却不尽如人意。宿迁学院自2002年建校以来，学院英语角也应运而生，外语系一直有着组织英语角活动的传统，英语角活动曾经一度很受学生欢迎，包括活动组织者，当时外语系学生会组织活动的热

6、情很高。但是随着时间的流逝，英语角的发展却止步不前，英语角所采取的活动形式愈显枯燥，参加的学生们愈发丧失兴趣，英语角陷入困境。每一个新的学年开始的时候，因为有新生的加入，在开始的几周英语角相对活动率较高，到学期中旬，主动参加的学生越来越少，组织者采取了更加不合理的强制性措施，却只使得现存的问题变得恶性循环。因此，有必要对学院英语角活动进行跟踪调查，查找存在问题，研究改进策略，使其真正灵活、创新，从而更加富有成效地服务于学生的英语口语学习和交流。　　二、英语角组织实施问题调查与分析――以宿迁学院为样本　　（一）调查目的、调查对象、调查工具　　为了

7、解宿迁学院英语角活动组织的指导原则和实施策略是否恰当，能否有效地服务于“办好英语角”这个目标，真正发挥其在学生听说能力等英语综合应用能力培养上的作用，以及在活动开展过程中，又是否有效地遵循和执行了这些设定的原则和策略，笔者对宿迁学院的英语角现状做了问卷调查和访谈调查。调查对象为学院大一至大四的部分学生。发放问卷400份，其中英语专业200份，非英语专业200份。收回有效问卷380份。　　问卷问题为笔者自己设计，主要着眼于学生个体对英语角活动的认识、参与目的、态度、活动表现、困难及效果，力求真实地反映学生英语角语言交际活动的现状以及学生对于英语角

8、活动的期待。笔者对所获资料进行认真的归纳和整理。　　（二）调查结果统计　　在“您是否经常参加英语角活动”这个问题上，我们发现约有33%的学生选择从不参