五年级下册语文每课重点内容

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。1《草原》A作者老舍；全文按事情发展的顺序；描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚；怎么忍心马上分别呢；直到夕阳西下；人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾；点明了蒙汉两族团结情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时

2、的所见、所闻、所感；并通过这些所见、所闻、所感；赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。2《丝绸之路》文化交流、经济交流（中西友谊之路）3《白杨》作者托物言志、借物喻人；歌颂了边疆建设者服从祖国需要；扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上；一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨；热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨；同时也借白杨表露自己扎根边疆；建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人

3、）爸爸的神情变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它；它就在哪儿很快地生根发芽；长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪；不管遇到干旱还是洪水；它总是那么直；那么坚强；不软弱；也不动摇。”这是爸爸介绍白杨树的话；这段话写出了白杨树三个特点；分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私；尽职尽责；二是不怕困难；坚强执著。②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的；他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆；建设边疆的决心③

4、突然；他的嘴角又浮起一丝微笑；那是因为他看见火车前进方向的右面；在一棵高大的白杨树身边；几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。（理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆；他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。）爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下；一定会经受考验；成长为新的边疆建设者。D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”4．《把铁路修到拉萨去》中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界拔

5、最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。5《古诗词三首》A背诵、默写。B诗句解释C《牧童》《舟过安仁》《清平乐•村居》三首古诗词；在内容上有一个最大的共同点；都是写古代儿童无忧无虑的生活；表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。6/6精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图；《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景；《清平乐•村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。6《冬阳•

6、童年•骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言；作者著名女作家林海音。A本文是作者对童年的魂牵梦萦；对早以走远的童年的依依流连。B作者在文中“默默地想；慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事；表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。7《祖父的园子》作选自萧红《呼兰河传》课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活；表达了作者对童年生活的留恋。8《童年的发现》作者：俄国费奥多罗夫A课文讲叙了作者童年

7、时代发现胚胎发育规律的经过；反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。B课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想；这个猜想就是作者的童年发现。D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思；并举例说说你对这句话的理解。答：世

8、界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。（例子：哥白尼发现了日心说；结果怕遭到教会的处罚而不公布真相；布鲁诺坚持了日心说；结果被教会处死；哈唯发现血液循环；结果被烧死。）9《儿童诗两首》A《我想》；写了一个孩子一连串美妙的幻想；想把小手安在桃树枝上；想把脚丫接在柳树根上；想把眼睛装在风筝上；想把自己种在土地上；表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。B《童年的水墨画》；摄取了一组儿童生活的镜头；表现了孩子们童年生活的快乐。10