妈妈睡了 教学设计板书

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。7妈妈睡了教学要求：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受母爱；同时懂得关爱父母。3.正确认读本课13个生字；会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思；积累部分词语。过程与方法：1．学生反复诵读；借助插图；展开想象来理解课文的情感。2．展开小组讨论；对课文的思想内容及情感进行分析。3．引导学生进行课外阅读；扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：感受母爱；懂得关爱父母。教学重点：1.认识本课生字；会写田字格中的8个生字。2

2、.有感情的朗读课文。教学难点：理解课文中词语的意思；体会课文中母子之间的感情。教学准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、歌曲导入；调动情感。1.7/7精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。出示课件；听唱歌曲《世上只有妈妈好》；随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。设计意图：良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说；刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来；如果利用歌曲导入；会很快吸引学生；能有效的把学生的注意力引到课堂；引到课文中来。2.听了歌曲你想到了谁呀？你们

3、谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。)设计意图：由于每个人都有爱自己的妈妈；妈妈在孩子心目中是神圣的；伟大的；学生乐于亲近自己的妈妈；因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀？”非常明显是唱到了妈妈；于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？”这样的情境。这样能使学生的心灵与文本产生撞击；使儿童既有经验与文本冲突；寻找到孩子心跳与文本的结合点；产生移情效应。３.在教师的引导下；学生畅所欲言；自由介绍生活中的妈妈。设计意图:因为学生有真实的生活体验；说起来一定很全面；而且学生的参与率也

4、会很高。同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。4.在学生介绍自己妈妈的基础上；教师接着说；有一位小朋友也观察了自己的妈妈；你们看；妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图）；引导学生观察；解释并板书课题：妈妈睡了。二、初读课文；主动识字。1.自由读课文；画出自己不认识的生字；用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择；培养自学能力。7/7精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。2.分类识记生字。（1）联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、累、乏。（2）利用形声字的规律识记：

5、哄、粘、沙。（3）用形义联系法识记：汗。3.检查认读情况。（课件出示词句。）（1）读句中的生字。（2）读句子。（3）去掉生字的读音再读。（4）去掉生字所依存的语境；只剩下生字；再读。4.记忆字形；指导书写。（1）出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”（2）指导字格里的八个生字。重点指导：先：上面的竖要写在竖中线上；第二横略长；下面的竖弯钩要写得圆润；闭：门框不能写得太窄；“哄”、“脸”、“沉”三个字都是左右结构；且都左窄右宽；其中“沉”字的三点水第二点应写的靠左一些；右边起笔要靠近第二点；（3）讨论怎么记住这些

6、字。（4）教师·边讲解边示范写字；学生描红。三、朗读课文；体验感情。7/7精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。1.老师看出来了；你们都很喜欢这篇课文；你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼；把课文读到你满意为止。2.学生自由朗读。(1)选择你喜欢的方式在小组内练习朗读。2.指名朗读；指导长句子的朗读。A.明亮的眼睛闭上了；紧紧地闭着；弯弯的眉毛；也在睡觉；睡在妈妈红润的脸上。B.她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（说明：这两个句子较长；注意断句的指导。）教师范读；

7、学生练习朗读。第二课时一、激情导入。1.同学们；上一节课；我们学习了课文《妈妈睡了》；谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢？学生回答；教师总结。2.今天；我们继续学习课文；让我们带着对妈妈的爱；去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。板书课题。二、细读课文；深入理解课文内容。1.同学们已经牢牢掌握了生字；下面请同学们学习课文；选择自己喜欢的部分练习朗读。2.指名朗读；教师相机指导。7/7精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。3.读中感悟；体会深情。（1）出示中心问题

8、：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。（a）很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。师：（板书：美丽；出示“美丽”一段）自由读这段；看看还能读出什么？生练读；感悟：“妈妈又想好了一个故事；等会儿讲给我听......”；说明妈妈很爱孩子。师小结：妈妈爱孩子也是一种美；比外表美更重要。妈妈爱我们；我也爱妈妈；就让我们带着这种